九上12.事物的正确答案不止一个

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1、 苏轼的题西林壁苏轼的题西林壁 大家一定不陌生大家一定不陌生, ,谁来谈谁来谈谈对谈对“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰, ,远近高低各不同远近高低各不同” ” 的理解的理解? ?其中包含着怎样的哲理其中包含着怎样的哲理? ? 美国实业家罗迦美国实业家罗迦费费因格由四个几何图形引因格由四个几何图形引发出发出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的观点。请大家的观点。请大家阅读阅读, ,看看能否从中获得一些启示。看看能否从中获得一些启示。新课导入新课导入12.12.事物的正确答案不事物的正确答案不止一个止一个罗迦罗迦费费因格因格教学目标：教学目标：1.积累词语积累词语:读准字音读准字音,记

2、清字形记清字形,理解重点词语的意思。理解重点词语的意思。2.了解议论文基本结构了解议论文基本结构:提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题。解决问题。3.默读。在快速高效的默读中默读。在快速高效的默读中,筛选信息筛选信息,初步领会文章的基初步领会文章的基本内容本内容,理清文章思路。理清文章思路。重点难点重点难点 【重点重点】默读。在快速高效的默读中默读。在快速高效的默读中,筛选信息筛选信息,初步领会初步领会文章的基本内容文章的基本内容,理清文章思路。理清文章思路。【难点难点】初步了解议论文的基本结构初步了解议论文的基本结构:提出问题提出问题分析问分析问题题解决问题。解决问题。教学流程教学流程

3、导入导入背景及作者背景及作者字词字词赏析关键词句赏析关键词句整体理解整体理解分分析重点内容析重点内容课堂小结课堂小结第第1 1课时课时作者简介作者简介罗迦罗迦费费因格因格,1948,1948年生年生, , 美美国实业家国实业家、学者、创造学家。、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝创造性纸作有当头棒喝创造性纸牌牌踢醒沉睡之心踢醒沉睡之心等。等。“唯一真正快乐的人们是儿童唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人和富有创造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。一、一、查阅资料，了解作者、题目及写作背景。查阅资料，了解作者、题目及写作背景。题目解

4、说题目解说 “事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”既是文章的标题既是文章的标题, ,又又是这篇文章的是这篇文章的论点论点。文题表明。文题表明: :同一个问题从不同角同一个问题从不同角度考虑会有不同的答案度考虑会有不同的答案, ,作者借此阐述了一种新思维作者借此阐述了一种新思维方式方式创新思维创新思维, ,并号召人们做一个有创造性的人并号召人们做一个有创造性的人。背景资料背景资料 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚缚, ,容易形成思维容易形成思维定式定式, ,知识学得比较死知识学得比较死, ,不善于活用不善于活用。另外。另外, ,生活

5、中还有一些人认为搞发明创造都是天才生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事人物的事, ,与自己无关与自己无关, ,不相信自己能有所发明创造不相信自己能有所发明创造, ,导致创造力被自我压制导致创造力被自我压制, ,最终丧失。本文正是针对这最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。种情况而写的。二、听读课文，完成二、听读课文，完成1.1.标注不会的字音及不理解的词语。标注不会的字音及不理解的词语。2.2.边听边标注段落。边听边标注段落。3.3.理解加点词语含义，思考划线句含义。理解加点词语含义，思考划线句含义。4.4.按提示性句子思考文章结构层次。按提示性句子思考文章结构层次。原文诵读原文诵读

6、 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是你选择的是B B，那就恭喜你答对了。因为图形，那就恭喜你答对了。因为图形B B是惟是惟一一个仅由直线构成的图形。一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选择图形不过，也许有人会选择图形C C。因为非对称性。因为非对称性图形只有图形只有C C一个，所以会被认为与其它图形不同。一个，所以会被认为与其它图形不同。确实如此，这也是正确答案。答确实如此，这

7、也是正确答案。答A A也是可以的。因也是可以的。因为为A A是惟一没有角的图形，所以是惟一没有角的图形，所以A A也是正确答案。也是正确答案。那么，那么，D D又怎么样呢？这是惟一一个由直线与曲线又怎么样呢？这是惟一一个由直线与曲线构成的图形，因此构成的图形，因此D D也是正确答案。换句话说，由也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。于看图形的角度不同，四种答案全部正确。 “正确答案只有一个正确答案只有一个”这种思维模式，在我们这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地头脑中已不知不觉地根深蒂固根深蒂固。事实上，若是某种。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对

8、的。麻烦数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。，

9、这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？性思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜富有创造性的人总是孜孜不倦孜不倦地地汲取知识汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可

10、能出现在的创意。这种情况可能出现在六分钟之后六分钟之后，也可能，也可能在在六个月之后六个月之后，六年之后六年之后。但当事人坚信它一定会。但当事人坚信它一定会出现。出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试

11、。这方面的典型代表，首推约翰这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械。他将原来毫不相关的两种机械- -葡萄压榨机和硬葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑半开玩笑地自言自语地自言自语道：道：“是不是可以在几个硬币打制器上是不是可以在几个硬币打制器