《台阶》课件

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1、盐城市郭猛中学 王秀章李森祥李森祥 凹凹( ) 凼凼( ) 硌硌 ( ) 涎涎( )水水 揩揩( ) 嘎嘎 ( )筹筹( )划划 黏黏( ) 撬撬 ( )尴尬尴尬 ( ) 过瘾过瘾( ) o dng g xin ki g chu nin qio n g yn 一、熟悉生字词一、熟悉生字词： 读懂 人物读 懂 作者读出 问题读出 自我读懂 故事第一台阶第一台阶读懂故事读懂故事快速浏览课文，请快速浏览课文，请围绕围绕“台阶台阶”这条线索用简要的语言概述课文这条线索用简要的语言概述课文的故事情节。的故事情节。要求讲清楚：要求讲清楚：1 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋、父亲为什么要造一栋有高台阶的

2、屋子？子？2 2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？3 3、新屋造好后，父亲怎么样了？、新屋造好后，父亲怎么样了？事人第二台阶第二台阶读懂人物读懂人物再读课文，再读课文，找出文中最能表现找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、语父亲情感和性格的神态、动作、语言的细节描写，并概括父亲的性格言的细节描写，并概括父亲的性格特点。特点。有感情地读一读，议一议。有感情地读一读，议一议。(自主学习自主学习小组交流小组交流班级展示班级展示)从从_可以看出，父亲是可以看出，父亲是_的的人。人。父亲是一个执着的人父亲是一个执着的人父亲是一个要强的人父亲是一个要强的人父亲是一个

3、勤劳的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人父亲是一个朴实的人父亲是一个谦卑的人父亲是一个谦卑的人第二台阶第二台阶读懂人物读懂人物描写方法：描写方法：语言、动作、神态、心理等。语言、动作、神态、心理等。父亲性格、品质：父亲性格、品质：勤劳、淳朴、憨厚、有理想、勤劳、淳朴、憨厚、有理想、坚忍、谦卑。坚忍、谦卑。第三台阶第三台阶读懂作者读懂作者 作者作者在父亲身上倾注了怎样的在父亲身上倾注了怎样的情感？情感？请以请以“台阶是父亲台阶是父亲的的 ”来谈谈来谈谈台阶是父亲的台阶是父亲的理想；理想；台阶台阶是父亲的是父亲的_台阶是父亲的台阶是父亲的_为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，父亲付出了_为了台

4、阶，父亲付出了_第三台阶第三台阶读懂作者读懂作者第三台阶第三台阶读懂作者读懂作者 作者作者在父亲身上倾注了怎样在父亲身上倾注了怎样的情感的情感？敬仰和尊重敬仰和尊重同情和悲悯同情和悲悯第四台阶第四台阶读出读出问题问题发现问题比解决问题要难得多，发现问题比解决问题要难得多，让我们都做文章的研究者吧！让我们都做文章的研究者吧！(思考思考在课文学习过程中，还存在在课文学习过程中，还存在哪哪些疑惑些疑惑?提出来，大家共同交流。提出来，大家共同交流。) 想想你的父亲，学完这想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最你的父亲说，请用笔记下你最想对你父

5、亲说的话！想对你父亲说的话！第五台阶第五台阶 读出自我读出自我 父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深品读。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！愿你们都能找到自己心中的们！愿你们都能找到自己心中的“台阶台阶”，实现，实现心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲！心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲！感谢感谢父亲父亲! 课外作业课外作业 1 1. .课外寻找关于课外寻找关于“父亲父亲”的文章、的文章、诗歌进行自主阅读。诗歌进行自主阅读。 2. 2. 写篇周记写篇周记，运用本课所学的，运用本课所学的细节描写展示细节描写展示自己眼中的父亲，表达自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。自己对父亲的尊重和理解。 推荐推荐书目：苏童书目：苏童父爱父爱、梁实秋、梁实秋代沟代沟 周国平周国平妞妞妞妞一个父亲的札记一个父亲的札记