创业、创业精神与人生发展

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1、1创创 业业 基基 础础2创业未必是可以教的？创业未必是可以教的？比尔比尔盖茨曾跟知名职场人士唐骏说，盖茨曾跟知名职场人士唐骏说，“要我重造一个微要我重造一个微软是不可能的软是不可能的”。这不仅说明创业具有不可复制性，而且，。这不仅说明创业具有不可复制性，而且，是一种相当私人化的、几乎没有人可以讲得透的实践性经验。是一种相当私人化的、几乎没有人可以讲得透的实践性经验。所以，也难怪大家会质疑，创业也能算作一门所以，也难怪大家会质疑，创业也能算作一门“学问学问”？但？但是，所谓是，所谓“学问学问”，那一定是有学、有问。从这个角度讲，那一定是有学、有问。从这个角度讲，创业一定是一门创业一定是一门“学

2、问学问”。的确，创业未必是可以教的，你看哪一个成功的创业者的确，创业未必是可以教的，你看哪一个成功的创业者是手把手教出来的？但是，创业却是可以学的。要不要成为是手把手教出来的？但是，创业却是可以学的。要不要成为一个创业者？怎样才能成为一个创业者？如何让一个创意变一个创业者？怎样才能成为一个创业者？如何让一个创意变成一个创业机会，再由一个创业机会变成一个可以获得持续成一个创业机会，再由一个创业机会变成一个可以获得持续成长的企业？作为一个有太多内容、规律值得去推敲、研究、成长的企业？作为一个有太多内容、规律值得去推敲、研究、总结的领域，创业无疑是一门可学、可问的总结的领域，创业无疑是一门可学、可问

3、的“学问学问”。3创业基础创业基础课程的课程的最根本最根本宗旨宗旨 对于实实在在的创业活动本身而言，对于实实在在的创业活动本身而言，好高骛远是没有意义的。所以，对于好高骛远是没有意义的。所以，对于这样一门课程来讲，不是说把这门课这样一门课程来讲，不是说把这门课教完了，就能出来一帮子去创业的人，教完了，就能出来一帮子去创业的人，这也不是我的教学目的。这也不是我的教学目的。 这门课最根本的一个宗旨，就是要这门课最根本的一个宗旨，就是要帮助同学们了解并懂得如何去培养自帮助同学们了解并懂得如何去培养自己的创新、创业素质以及企业家精神。己的创新、创业素质以及企业家精神。4学习要求学习要求坚持上课，保持学

4、习的连惯性；坚持上课，保持学习的连惯性；上课听讲，手机关闭，勤做笔记；上课听讲，手机关闭，勤做笔记；积极参与课堂讨论，勤于实践。积极参与课堂讨论，勤于实践。谢谢合作！谢谢合作！45考核方式及成绩评定方法考核方式及成绩评定方法总分：总分：100分分成成 绩绩权重权重备注备注考勤成绩考勤成绩10%旷课旷课1次扣次扣5分，迟到分，迟到15分钟分钟以上按旷课处理；迟到或早退以上按旷课处理；迟到或早退1次扣次扣2分；事假分；事假1次扣次扣3分；公休分；公休假与病假不扣分。假与病假不扣分。平时考核包括提问、讨论、平时考核包括提问、讨论、期中考核和作业。期中考核和作业。平时考核平时考核30%期末考核期末考核

5、60%6相关参考书目相关参考书目1梅梅 强强.创业基础创业基础.清华大学出版社，清华大学出版社，2012年年.2李时椿李时椿.创业基础创业基础.清华大学出版社，清华大学出版社，2013年年.3李志能，郁义鸿，（美）李志能，郁义鸿，（美）罗罗伯特伯特D希斯瑞希斯瑞克克 (Robert D.Hisrich) .创业学创业学.复旦大学出版复旦大学出版社，社，2006年年.7本课程结构介绍本课程结构介绍89渔夫和富翁的故事渔夫和富翁的故事10讨讨 论论现实生活中还有哪些关于现实生活中还有哪些关于“渔夫渔夫”和和“富翁富翁”的争论？如果让大家选择，你愿意的争论？如果让大家选择，你愿意做做“渔夫渔夫”还是

6、还是“富翁富翁”？11有一句古老的格言有一句古老的格言“工作的意义就是工作的意义就是比破产强一点比破产强一点”。然而，不幸的是，然而，不幸的是，这句话确实适用于千这句话确实适用于千百万人，因为学校没百万人，因为学校没有把财商看作是一种有把财商看作是一种智慧，大部分人都智慧，大部分人都“按他们的方式活按他们的方式活着着”，这些方式就是：，这些方式就是：干活挣钱，支付账单。干活挣钱，支付账单。 12罗伯特可以看到他的两个爸爸的不同态度，穷爸爸总是罗伯特可以看到他的两个爸爸的不同态度，穷爸爸总是叮嘱他做事要寻求保障和安全；富爸爸则鼓励他要提高技能叮嘱他做事要寻求保障和安全；富爸爸则鼓励他要提高技能并

7、具有创新的能力，如何培养自己的创新观念，怎样创造一并具有创新的能力，如何培养自己的创新观念，怎样创造一个丰富的物质世界而不是一个贫乏的物质世界。个丰富的物质世界而不是一个贫乏的物质世界。富爸爸拿出一枚硬币说：富爸爸拿出一枚硬币说：“当你说当你说我负担不起我负担不起的时的时候，你只看到了硬币的一面。当你说候，你只看到了硬币的一面。当你说我怎样才能付得起我怎样才能付得起的时候，你就已经开始看到硬币的另一面了。的时候，你就已经开始看到硬币的另一面了。”问题是即便问题是即便有些人看到了事物的另一面，他们也只以眼睛去看它，而不有些人看到了事物的另一面，他们也只以眼睛去看它，而不用脑子去进行深层次的思考。

8、那就是为什么有些人只看到富用脑子去进行深层次的思考。那就是为什么有些人只看到富人表面上做的事，而不知道他们真正在想什么。人表面上做的事，而不知道他们真正在想什么。13 若你真心想看到事物的另一面，你就必须要知道富人脑子里真正在想什么。 一个人贫穷，主要是因为脑袋“贫穷”。想过上富有的生活，要先有富有的思想。脑袋富有，口袋就能富有。 下面我们来看看俞敏洪脑袋里在想什么。14151516学习目标学习目标1.了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化对创业精神需要掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化对创业精

9、神需要培育并可培育的理性认识。培育并可培育的理性认识。2.了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。3.了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。对个人职业生涯发展的积极作用。16171.1 创业与创业精神创业与创业精神1.1.1 创业的定义与功能创业的定义与功能 1.企业家的概念与创业的定义企业家的概念与创业的定义 “企业家企业家”（Entrepreneur

10、）这一名词来源）这一名词来源于法语中的于法语中的entreprendre一词，其字面涵义是一词，其字面涵义是“中介人中介人”。 20世纪中期，企业家又有了新的概念，企业世纪中期，企业家又有了新的概念，企业家被认为是创新者。著名经济学家熊彼特认为，家被认为是创新者。著名经济学家熊彼特认为，企业家是创新者、经济变革和发展的行动者。企业家是创新者、经济变革和发展的行动者。18史蒂文森对创业的定义史蒂文森对创业的定义哈佛商学院教授史蒂文森：创业是不拘泥于当前哈佛商学院教授史蒂文森：创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发

11、机会并创造价值的过程。以利用和开发机会并创造价值的过程。上述定义容易使创业概念上述定义容易使创业概念泛化泛化，即容易把一般的，即容易把一般的经营活动都纳入创业的范畴。经营活动都纳入创业的范畴。创业本身也是经营活动，创业活动普遍存在于各创业本身也是经营活动，创业活动普遍存在于各种组织和个人活动中，种组织和个人活动中，创业活动侧重经营活动的前段创业活动侧重经营活动的前段，在机会导向的程度、创新的强度、创造价值及对社会在机会导向的程度、创新的强度、创造价值及对社会的贡献等多方面表现得更突出。的贡献等多方面表现得更突出。 19你如何理解你如何理解“创业创业”20创业定义中所包含的关键词创业定义中所包含