金属化学性质说课稿PPT课件

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1、人民教育出版社人民教育出版社课题课题2 金属的化学性质金属的化学性质 第八单元第八单元庆阳五中庆阳五中 杜娟杜娟一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计说课流程说课流程一、说教材一、说教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 金属的化学金属的化学性质性质氧气、氧气、碳及其碳及其化合物化合物酸、碱、酸、碱、盐盐一、说教材一、说教材2.教学目标：教学目标：通过回忆镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反通过回忆镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应，通过镁、锌、铁、铜与稀盐酸、硫酸铜溶液的演应，通过镁、锌、铁、铜与稀盐酸、

2、硫酸铜溶液的演示实验的观察，总结以上金属活动性强弱顺序；示实验的观察，总结以上金属活动性强弱顺序； 通过书写镁、锌、铁、铜与稀盐酸、硫酸铜溶液通过书写镁、锌、铁、铜与稀盐酸、硫酸铜溶液的反应的化学方程式，理解置换反应的定义；的反应的化学方程式，理解置换反应的定义； 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。活有关的化学问题。一、说教材一、说教材3.教学重点：教学重点：通过实验探究认识金属活动性顺序。通过实验探究认识金属活动性顺序。 教学难点：教

3、学难点：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。实际问题。 实验实验探究探究二、说教法二、说教法多媒体多媒体辅助辅助多媒体多媒体辅助辅助归纳法归纳法设疑设疑启发启发三、说学法三、说学法1.实验探究法：实验探究法：对金属的化学性质的学习要引导学生进行有目的的思维，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过实验探究，培养学生观察能力和分析问题的能力。 2.归纳总结法：归纳总结法：通过对金属与酸、金属化合物溶液的反应事实，归纳得出置换反应的定义，使学生的理性思维再一次得到提升。 四、说教学过程四、说教学过程说明：本课分新授课（说明：

4、本课分新授课（1课时）课时）习题课（习题课（1课时）课时）今天说今天说新授课新授课教学设计教学设计创设情境，设疑激发学习兴趣创设情境，设疑激发学习兴趣在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硝的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硝酸银溶液和硫酸亚铁溶液，使天平保持平衡。酸银溶液和硫酸亚铁溶液，使天平保持平衡。接着将质量相等的铜片同时放入两个烧杯之中，接着将质量相等的铜片同时放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。这时天平两端继续保持平衡。(课前准备）课前准备）描述描述完后，让学生观察天平此时是否平衡。完后，让学

5、生观察天平此时是否平衡。导入新课导入新课展示课题，明确学习目标展示课题，明确学习目标展示图片，回忆镁、铝、铁、铜与氧气的反应，展示图片，回忆镁、铝、铁、铜与氧气的反应，书写化学方程式，总结反应的难易程度，书写化学方程式，总结反应的难易程度，总结镁、铝、铁、铜、金的金属活动性顺序。总结镁、铝、铁、铜、金的金属活动性顺序。俗话说俗话说“真金不怕火真金不怕火炼炼”，这说明了什么，这说明了什么事实？事实？ 实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，生成相应实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，生成相应的的金属氧化物金属氧化物，但反应的难易程度和剧烈程度是不相同的。，但反应的难易程度和剧烈程度是不相同的

6、。 一、金属与氧气的反应一、金属与氧气的反应1 1常温下易与氧气反应：常温下易与氧气反应： 以以 、 为代表。为代表。2 2加热时能与氧气反应：以加热时能与氧气反应：以 、 为代表。为代表。3 3高温下也不能与氧气反应：以高温下也不能与氧气反应：以 为代表。为代表。 MgMgAlAlFeFeCuCuAuAu【结论结论】金属活泼性：金属活泼性： MgMg、AlAlFeFe、CuCuAuAu二、金属与盐酸、稀硫酸的反应二、金属与盐酸、稀硫酸的反应探究镁、锌、铁、铜的活动性顺序探究镁、锌、铁、铜的活动性顺序 A A组：组：把镁、锌、铁、铜分别放入稀盐酸中。把镁、锌、铁、铜分别放入稀盐酸中。B B组：