《匆匆》课件1

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1、匆匆 匆匆 听朗读：听朗读： 说说课文主要写的是什么？说说课文主要写的是什么？ 你在预习过程中碰到了什你在预习过程中碰到了什么问题？么问题？文章层次文章层次 一、用对比的手法写出了日子一、用对比的手法写出了日子 一一去不复返的特点去不复返的特点 二、写时间在我们身边悄悄逝去，二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。于时光匆匆的感慨，引人深思。 生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l 读下面的词语

2、读下面的词语, ,联系课文理解意思。联系课文理解意思。读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？是有人是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？呢？ 燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开

3、逝去的日子不逝去的日子不再回再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用？比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。运用了排比的运用了排比的修辞手法修辞手法 读课文最后一段：文章的结尾读课文最后一段：文章的结尾有什么特点有什么特点? ? 你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。匆的感慨。读第二段，你怎样理解段中的句子？读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默但我的手确乎是

4、渐渐空虚了。在默默里算着，默里算着，八千多日子已经从中溜八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，我的日子滴在时间的流里，没有声没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。泪潸潸了。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢了多少时间呢? ?比喻比喻同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们一天溜逝的日子39