《九色鹿》教学设计

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1、九色鹿教学设计教学目标：知识与能力：1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。过程与方法：1、 自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。重点、难点：重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学准备：小黑板、幻灯片课时安排：2课时第一课时一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，

2、有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。二、初读课文1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2、检查自读情况：（1）生字词学习调达 发誓 泄露 皇榜发财 气愤 暴露 斥责灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义（2）“露”的读音：l:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。 b、没有遮盖、显露、表现在外。lu:露白、露丑、露脸3、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。板书： 救九色鹿 调达害4、 根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分

3、？一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。二（69）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。三、再读课文1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。2、指名学生朗读他喜欢的段落。3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？ （2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈点勾画）4、小组讨论。第二课时一、词语复习调达 发誓 泄露 皇榜发财 气愤 暴露 斥责灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义二、品读

4、角色（一）九色鹿1、文中出现了哪三个重要角色？九色鹿 调达 国王 （板书）3、 他们分别有什么样的特点呢？我们先来看看九色鹿。默读课文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？（1） 美丽第一小节：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。”指名读第一小节，读出九色鹿的美丽。（2）勇敢第二小节：“突然，耳边传来了将落水人救上岸来。”文字带有感情的色彩，有时一个词甚至一个字对全篇的理解都起到至关重要的作用。读了这段话，你觉得哪些词用得特别传神？最能表现九色鹿的勇敢？A、“汹涌的波涛”：情况非常危险。（指导朗读好第一句）B、“立即”：不假思索，快速行动，毫不犹豫，将自己的安危置之度外。（指导朗