18春《汽车故障诊断》教学反思

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1、1汽车故障诊断教学反思汽车组蓝翔汽车故障诊断是汽车类专业的核心课程之一，它是一门理论与实践并重的学科。就目前来看我们的教学还存在许多问题：一、实训条件的落后：由于汽车品牌繁多，构造汽车电控发动机的零部件也多，所涉及的学科也众多（包括：机械，材料，电子，计算机，物理等），再受到人类想象力与及思维能力的限制，学生不可能在没有实物与实训的基础上想像并记忆数量惊人的汽车零件，我们电控发动机实训台架只有一台，而且现有的实训车型少而且老，使得我们的教学无法满足大班级，多组别的实训课程，车型过时也使得我们的教学无法与市场的主流接轨。虽然我们采用了多媒体等先进设备对零件的图形、工作原理等进行了直观的演示，但学

2、生们都存在着“一看就会，一动就不会”的现像，这也是全国汽车维修教育普遍存在的问题，这一问题严重限制了学生及至是教师们及时发现问题，严重阻碍了启发性教学与学生学习兴趣的培养。因此，我认为实训条件的改善是汽车专业建设举足轻重的关键环节。二、课程体系与生产实际有较大的差距课程的设置受机电类的影响太大，如汽车电工基础只是在机电电工基础上做了很小的改动，内容没有涉及到在汽车方面的应用，而且枯燥难懂，对于学生的动手能力也没有得到培养。材料及液压、力学、工艺等课程安排太多，没有考虑汽车专业的应用范围。三、教学内容落后于科学技术的发展职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际要求， 强调专业教学内容与职业

3、岗位需求的针对性，以岗位的需求确定教学内容。我们学校的职业教育特色不突出，内容陈旧、不能及时更新教学内容、难以适应汽车工业的发展及生产需求。现代汽车应用的计算机控制及网络技术，传感器反馈调节系统及自学习功能，电子技术的应用比重越来越大。我们的教学内容并没有涉及到这些内容。使得毕业生的就业竞争力太弱，择业面窄。在日常教学中我觉得以下两种教学方法比较适合汽修专业一、培养学生的兴趣在日常教学中我觉得以下两种教学方法比较适合汽修专业一、培养学生的兴趣激发学生的学习激发学生的学习汽修理论所具有的高度抽象性和高度概括性等特点，往往使学生觉得繁难、枯燥。很难提高学趣，从而导致了不少学生由原来的盼学、愿学到怕