信息技术应用能力提升工程2.0优秀作业：小学数学人教版五年级上册《平行四边形的面积》教学设计

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1、平行四边形的面积教学设计 鸡西市师范附小 李丽华一、教学内容：人教版数学五年级上册平行四边形的面积二、教材分析:本节课是在学生对平行四边形有了初步认识，学习了长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。平行四边形面积公式的推导方法的掌握，对后面三角形、梯形面积公式的学习具有重要的作用。几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。本课时内容在教科书的第96至97页，包括剪拼图形、总结公式、试一试、练一练和问题讨论五个环节，这部分知识的学习、运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积计算奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要

2、环节。三、学情分析: 五年级的学生已经具有了自主学习、迁移推理的能力，在学平行四边形面积计算之前，学生已经了解了平行四边形各部分的名称及特点，掌握了长方形、正方形面积的计算公式。四、设计理念：根据教学内容，因材施教制定了教学思路：创设情境指导探究发现规律实践应用。人人参与教学活动，动脑、动手、动口，达到理解和运用公式的目的。在解决问题中真切感受到数学知识来源于生活，又服务于生活。 五、教学目标： 1.使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。 2.通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能

3、力，发展学生的空间观念。 3.培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。六、教学重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 七、教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。 八、教具准备：课件、方格纸、剪刀、长方形、平行四边形。 九、教学过程: （一）情景引入，激趣导课 1.今天我们来到报告厅上课，和我们的教室比较一下，你有什么感觉？2.在这个报告厅里，你的桌面和黑板面比较一下，你发现了什么？3.今天我们一起继续研究图形面积计算，最近老师参观了一所漂亮的学校，这幅图就是这所学校的大门和大门外的景色，在图中，你发现