《扬州一瞥》课件
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1、 余心言余心言 1理清作者思路。理清作者思路。2学习作者引用诗句以及由景学习作者引用诗句以及由景及联想的写作方法。及联想的写作方法。3培养学生对自然景观、人文培养学生对自然景观、人文景观的热爱之情。景观的热爱之情。 4、结合写作背景，引导学生理结合写作背景，引导学生理解解“扬州精神扬州精神”。 学习目标学习目标通读文本，梳理作者写作思路到到思思扬州扬州想想 边读边欣赏 面貌上面貌上 感受上感受上 地域上地域上 人性上人性上荒凉繁华可爱不可爱南归北属妖媚反抗精神的“扬州八怪”想扬州想扬州矛盾评价 边读边欣赏到扬州到扬州假如你是余心言游扬州的导游，你会假如你是余心言游扬州的导游，你会向他介绍哪些景
2、点？你将会从哪些方向他介绍哪些景点？你将会从哪些方面向他介绍这些景点呢？面向他介绍这些景点呢？到扬州到扬州瘦西湖瘦西湖平山堂平山堂大明寺：大明寺：史公墓史公墓 虹桥虹桥小金山小金山 白塔白塔 命名命名 借景之法借景之法琼花传说琼花传说 史公故事史公故事众多劫难众多劫难反抗、觉醒反抗、觉醒神奇、创新神奇、创新历史、文化历史、文化鉴真东渡鉴真东渡到扬州到扬州矢志不渝，不屈不挠矢志不渝，不屈不挠 来历来历思扬州思扬州 龚自珍对扬州的感受： 我秋的萧杀秋的萧杀春意奋斗奋斗 创造创造扬州精神扬州精神 本文写于本文写于19811981年，正是中国改革开放年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革开放
3、信心刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。力量，满怀信心地去奋斗，去创新。创作背景创作背景患信心不足患信心不足症的人们症的人们扬州精神扬州精神游记游记想扬州：想扬州：思扬州：思扬州： 形散神聚形散神聚古人的矛盾评价（疑惑）古人的矛盾评价（疑惑）赞扬州精神赞扬州精神到扬州到扬州瘦西湖
4、瘦西湖平山堂平山堂大明寺：大明寺：史公墓史公墓小金山小金山 白塔白塔 命名命名 借景之法借景之法琼花传说琼花传说史公故事史公故事众多劫难众多劫难反抗、觉醒反抗、觉醒神奇、创新神奇、创新历史、文化历史、文化鉴真东渡鉴真东渡 虹桥虹桥 来历来历矢志不渝，不屈不挠矢志不渝，不屈不挠归纳总结游记散文回头看，想一想回头看，想一想 既丰富了文章的内容，也增添了既丰富了文章的内容，也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了扬州的文化底蕴。扬州的文化底蕴。1、作者大量引用诗文、对联，、作者大量引用诗文、对联，这样写有什么作用？这样写有什么作用？ 对扬州矛盾的评价使扬州像梦一样扑对扬州矛盾的评价使扬州像梦一样扑朔迷离；扬州的自然美景又让人着迷；朔迷离；扬州的自然美景又让人着迷；扬州奋斗、创新的精神又能使人受到扬州奋斗、创新的精神又能使人受到鼓舞，从梦中觉醒。鼓舞，从梦中觉醒。2、文中反复强调、文中反复强调“如梦的扬州，如梦的扬州，你是迷人的，你又是能令人从你是迷人的，你又是能令人从梦中觉醒的。梦中觉醒的。”你如何理解这你如何理解这句话？句话？课后作业 1、课下搜集有关写扬州的古诗句，连同课内你喜欢的古诗句，一并整理到摘抄本上。2、善于联想是本文的一大特色，作者总是能从眼前的景物联想到历史上的有关事物。请你仿照此写法，介绍一下西柏坡的人文景观。
