(华林飞)关爱学生需要教育智慧

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1、 理由四：是把理由四：是把“爱的教育爱的教育”升华为升华为“教育爱教育爱”的的需要需要 没有教育智慧就做不好班主任没有教育智慧就做不好班主任 我的转变我的转变 确立新的德育观确立新的德育观 回归生活。生活世界，道德源头回归生活。生活世界，道德源头 凸显体验。道德体验，自主建构凸显体验。道德体验，自主建构 关爱生命。关爱自己、关爱他人关爱生命。关爱自己、关爱他人 讲究技巧。交往互动、互惠共生讲究技巧。交往互动、互惠共生 教育案例一教育案例一 2004年年9月，我任高一（月，我任高一（11）班班主任。开学上课）班班主任。开学上课第一天我就领教了分校班的厉害：第一节课第一天我就领教了分校班的厉害：第

2、一节课13人迟到，人迟到，8人上课吃东西，人上课吃东西，我两次被科任老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没我两次被科任老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到到10分钟，结果又被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了分钟，结果又被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者肇事者”。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的持，我也变成了校

3、长眼中的“维持会长维持会长”和和“消防队员消防队员”和学生心目中的和学生心目中的“治安警察治安警察”和和“中国猛男中国猛男”。可惜好景不长，。可惜好景不长，2004年年9月月11日早晨，日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到为什么迟到了？了？”结果他顶撞我说：结果他顶撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后他一把推然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。

4、我从教开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉得好像蒙余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早点，下课时受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：送到朱某的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买的？给你买的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。表情上可以看出他的感激和懊悔。 教育案例二教育案例二 我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师、全国教

5、我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师、全国教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次，有一名女生向他问关育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁于保温瓶保温的原理问题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸爸，我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人

6、，没想到生活中还真有爸，我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好老师啊！你会不会当这样的好老师这样的好老师啊！你会不会当这样的好老师”。 点评 教育案例一教育案例一 6年，我带初二（年，我带初二（3）班，班上有一位男生十分调皮，）班，班上有一位男生十分调皮，换了几个班主任都不能搞定，还把一名老教师气得发抖住进医院。但一个偶然的换了几个班主任都不能搞定，还把一名老教师气得发抖住进医院。但一个偶然的机会，让我改变了他的一生。有一天下课，有一学生在看一本机会，让我改变了他的一生。有一天下课，有一学生在看一本手相与人生手相与人生的的书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：

7、书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：“这本书我看过，有一定的道这本书我看过，有一定的道理。理。”这位学生问：这位学生问：“老师，你会不会看手相？老师，你会不会看手相？”我吹牛说：我吹牛说：“手相有显著特征手相有显著特征的人，命好命坏我还是看得出来的。的人，命好命坏我还是看得出来的。”有一位学生伸出了她的手，我一下子把她有一位学生伸出了她的手，我一下子把她的情况说了个八九不离十。这时这位调皮鬼十分虔诚地说，的情况说了个八九不离十。这时这位调皮鬼十分虔诚地说，“老师你帮我看看。老师你帮我看看。”当我抓住他的手掌时，我惊呆了。那是一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没当我抓住他的手掌时，我惊呆了

8、。那是一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没有任何掌纹，全是厚茧子一样的光板。他看出我的诧异，着急地问：有任何掌纹，全是厚茧子一样的光板。他看出我的诧异，着急地问：“老师，怎老师，怎么回事？我命好不好？么回事？我命好不好？”我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：“回头你回头你到我办公室再说。到我办公室再说。”下课后我在办公室查阅学生档案后慎重地对他说：下课后我在办公室查阅学生档案后慎重地对他说：“你手相你手相奇特，实属罕见。命硬，可能你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首奇特，实属罕见。命硬，可能你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首任空军司

9、令上将刘亚楼就是断纹手。从小父母双亡，叔父养大。任空军司令上将刘亚楼就是断纹手。从小父母双亡，叔父养大。”说到这里，他说到这里，他哭了，说哭了，说“我爸爸也死了，妈妈改嫁了。我爸爸也死了，妈妈改嫁了。”我一脸肃穆地说：我一脸肃穆地说：“你如果好自为之，你如果好自为之，将来也是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸首。你看着办吧。将来也是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸首。你看着办吧。”后来，他象变后来，他象变了一个人，初中毕业考入中，高中毕业考入武警指挥学院，现在在部队当干了一个人，初中毕业考入中，高中毕业考入武警指挥学院，现在在部队当干部。部。 教育案例二教育案例二 我的励志教育。我的励志教育。

10、一是指导学生写一是指导学生写“自强日记自强日记”。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感追求，。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际遇，不断生诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际遇，不断生成新的人生境界。成新的人生境界。 二是制作二是制作“励志卡片励志卡片”。用文字与学生进行心灵交会，给学生。用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡汤心灵鸡汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生我写道：他借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任

11、他行，明月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生提醒：未成江涛涓涓水，一去