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1、排球正面双手传球教学设计一、指导思想新的体育与健康课程标准在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体 素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析本课教材内容选自人民教育出版社体育与健康课程，水平二的球类教材排球模 块的一项基本技术，本课为单元教学计划中的第一课时。排球正面双手传球技术在排球比赛 中广泛应用，学习排
2、球传球，还能有效发展协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学体育与健康教学中占有重要的地位。三、学情分析本课教授对象为水平二学生，班级男女比例相当。他们活泼好动，模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，要让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、 团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学
3、重、难点： 教学目标：（一）认知目标：熟练掌握排球运动的准备姿势，移动步法以及排球传球动作的技术要领， 为提高技术水平打下基础（二）技能目标：85%的学生能初步掌握动作，能够做到将自己抛起的球向上方传起。（三）体能目标：通过练习，发展上肢力量以及身体的协调性。（四）情感目标：激发学生学练兴趣，培养学生吃苦耐劳、认真学习、合作配合的良好品质， 培养其对排球运动的兴趣。重点：传球手型要固定难点：处理好人与球的关系，传球动作协调连贯五、教学方法的运用（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法2、讲解示范法3、
4、纠正错误法4、循序渐进法5、评价法(二)学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛， 通过学生自主尝试、互相讨论、相互对比、观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。六、教学程序根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分：开始热身部分，学习提高部分，整理恢复部分。（一）开始热身部分(7 分钟)这一部分我安排了三个内容：“图形跑”、游戏“传球比快”和“球操”。音乐节奏下围绕标志牌摆出的场地慢跑，并根据标志牌摆出的不同图形，进行小步跑、开合跳、高抬腿跑、 并步跑多种练习，激发学生的兴趣，使人的机体逐渐适应并转入运动状态，为主教材的学习 打下
5、了基础。“传球比快”方法是：分四组，采用胯下滚球的方式，目的是活跃课堂气氛， 拿球后为球操准备，当听到哨音时，第一名同学从圈里拿球后向后传，直到每人一个球，游 戏结束，看哪个小组最先完成。要求：后面的同学拿球后，才可传下一球。通过游戏的方式分发器材，不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的合作能力，为主教材的学习做好铺垫。球 操则是让学生充分活动各个关节，避免意外伤害的发生。（二）学习提高部分(27 分钟)为了解决本节课的重难点，使学生更好地掌握排球正面双手传球技术，我设计了以下教学步骤：1、自主合作探究，展示交流。方法是学生分成 4 组，各小组在指定位置，通过挂图学习，通过交流合作的方式自主学习，
6、形成正确的动作概念，然后尝试动作练习。2、动作练习（1） 讲解示范动作要领：球接近额前时，蹬地、伸臂、双手微张从脸向前上方迎球，击球点在前额上方约一球处。手触球时形成半球形，手腕后仰，拇指、食指和中指托住球的后下部，两拇指相对成“一”字形，两手之间要有一定的距离，呈半球形，手指手腕用力要集中，保持手指、手腕一定的紧张度。用拇指内侧，食指全部，中指二三指节触球，无名指和小指在球的两侧辅助控制传球方向。肘关节适当分开，考伸臂和蹬地的力量及球的反弹力将球传出。（2） 集体练习徒手模仿将动作分解成三个环节：一手型动作、二屈膝迎球动作、三蹬地传球动作。在教师的口令下师生共同进行徒手动作模仿练习。 接自抛
7、球练习为了帮助学生固定好手型，判断球的落点，采用自抛自接的方式进行练习。学生自己抛球， 将球抛起一定高度后，学生采用排球传球的手型，将落下的球装进自己双手构成的“碗”里面。 接抛球练习方法是，两人一组前后站立，在地上用两个标志牌标注好位置（左、右、中）。一人抛 球一人采用传球手型接球，抛球同学在抛球时要大声报出抛球位置，以便接球同学能够快速 到位，并且将球接到，这个环节的目的是为了解决学生在传球时，脚步移动的问题，通过练习，让学生判断好人与球的位置，及时移动到位，将球接到。 自抛自传练习学生每人一球，将自己抛起的球向上传起，然后将球接到，完成整个正面传球的技术动作。3、优生示范找两名学生展示所
8、学本领，并引导大家对学生的展示进行合理的评价，教师做总评。4、游戏“托运比快”游戏方法：学生四组，在起点线后站立，发令后，学生首先采用双腿夹球跳的方式到第一个标志点，然后返回起点，接着采用腹部托球的方式直线运球到球筐，将球放进球筐后返回起点，后面的同学再进行， 最先完成的小组为获胜小组。(三)整理恢复部分(6 分钟)1、学生观察排球落地弹起的节奏做屈伸活动，达到身心的放松的目的。2、总结。教师询问学生“你们这节课学到了什么?”，让学生参加课堂总结, 增强了学生的主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源的充分利用。3、师生道别，回收器材。七、教学效果预计1、预计85
9、%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术；30%以上的学生能够较熟练完成动作。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140 次/分左右，平均心率 120 次/分左右， 练习密度为 45%左右。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。八、场地器材排球 41 个， 标志牌 50 个，球筐一个，道次堆 4 个、小圈 4 个。教师课前布置好场地，课中组长布置器材，课后组长回收器材。九、教案排球正面双手传球教案学习内容（主题）：排球正面双手传球教学目标：1. 认知目标：熟练掌握排球运动的准备姿势，移动步法以及排球传球动作的技术要领，为提高技术水平打下基础2. 技能目标：85%的学生能初步掌握动作
10、，能够做到将自己抛起的球向上方传起。3. 体能目标：通过练习，发展上肢力量以及身体的协调性。4. 情感目标：激发学生学练兴趣，培养学生吃苦耐劳、认真学习、合作配合的良好品质，培养其对排球运动的兴趣。重点与难点：重点：传球手型要固定难点：处理好人与球的关系，排球动作协调连贯课序时间学 习 内 容教 学 策 略学 生 活 动组织形式次数时间水平：二班级：四(8)班人数：40 人 课时：第 1 课时时间：2016 年 4 月 27 日课堂1、体委整队，报告人数2、师生问好3、宣布本课内容：教师课前提前到场，检查、布置好场地与器材，教师整队宣布本课内容学生精神饱满进入课堂，学生认真听讲明确本课内容及练
11、习要求。4、检查着装，安排及练习目标，安排12常见习生。见习生随堂听课。次 分钟规1、图形跑圆形音乐节奏下进行：小步跑1、在老师的带领下1、随教师绕场慢跑开合跳绕圈慢跑，在相应中进行模仿练习。16热高抬腿跑标志牌标明的位2、积极参与，认真次分并步跑置，进行灵敏素质听讲钟身2、游戏：传球比快练习，达到热身的要求：一个一个传，效果。3、充分预热，使身体尽部必须采用胯下滚动活动开，防止受伤。的方式传球。分3、球操2、教师口令响亮，踏步伸展运动提示准确2体转运动次体侧运动腹背运动1、明确自主体验的组织：一、自主体验探究1、介绍练习场地要求问题：传球手型是2、讲解练习要求2、带着问题进行体怎样的，传球动
12、作3、教师观察验分为几个环节？4、强调安全常规3、积极思考332、展示4、相互交流次分5、敢于展示钟二、集体练习：1、 徒手练习现在我们要学习正面双手传接球技术1、教师讲解动作要1、注意力集中，听312、原地抛接球练习领，学生示范清要领，认真观察动次0学（击掌次数变化）2、原地徒手练习作并能积极模仿分3 、原地接抛球练2、熟练掌握各环节钟习3、自拋自接练习习，脚下快速移动，技术动作对准来球3、遵守练习常规提4、接抛球练习4、两人一组，一抛4、及时总结，步伐（左右中三位置）一接，迅速移动到灵活快速到位高位，将球接到5、自抛自传练习5、自抛自传，进行部完整动作练习，将6、优生示范球向上传起后，接分
13、到。三、游戏运球比快方法：游戏方1、讲解示范游戏规1、积极参与认真练8分1钟组织：0法：学生四组，在则起点线后站立，发2、安排组织排放器令后，学生首先采材用双腿夹球跳的方习2、遵守规则，听从指挥以组为位，将球次从起点线处，运动到中间球筐内。3、介绍场地上的标式到第一个标志志线点，然后返回起点，3、注意游戏中的安全。接着采用腹部托球4、强调安全的方式直线运球到5、分组比赛对抗球筐，将球放进球、胜负评定筐后返回起点，后面的同学再进行， 最先完成的小组为获胜小组。身一、快乐排球二、方法：学生观心察排球落地弹起的节奏做屈放伸活动，达到身心的放松的松目的。三、课堂总结引导学生总结本课所学，教师做总评1、
14、 教 师 讲 解 要领，并示范动作2、 引导学生总结3、 回收器材4、 师生再见1、积极参与放松2、认真总结本课所学组织：15次 分四列横队钟场场地：地田径场器材：预计运动负荷练习密度：45% 左右排球 41 个运动量：中等器标志牌 50 个球筐一个材道次堆 4 个小圈 4 个四、回收器材宣布下课在上课过程中, 没有很好地做到统观全局, 导致有部分学生在练习过程中有错误动作课后反思没有及时加以纠正。对于游戏规则表述不够清晰,导致部分学生只追求速度，比如在课的开始环节，传球比快游戏中，讲解规则时只是点明了传球要一个一个穿，在后面同学拿到球后再传下一个球，结果游戏开始后，部分小组连续传球，虽然速度
15、很快，但是违反了规则。排球正面双手传球学情分析本课教授对象为水平二学生，班级男女比例相当。他们活泼好动，模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，要让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、 团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。四年级学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是
16、，小学生心理因素还处于不稳定的阶段， 注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理 特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探 索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也 大，同时、他们注意力集中时间短
17、，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引 学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。排球正面双手传球效果分析本本节课通过分解教学和采用标志牌的一物多用，收到了比较好的效果： 1、从课堂准备部分的图形跑开始，学生就表现出了比较高涨的兴趣，积极参与练习。通过将复杂的动作简单化，分环节教学，使85%以上的学生学会排球正面双手传球动作。在最后的达标检测中，男生达到优秀的有 10 人，良好的 7 人，合格的 2 人，不及格的有 1 人； 女生达到优秀的 7 人，良好的 6 人，及格的有 5 人，不及格的有
18、2 人。2、及时奖励听从指挥，集合速度快，敢于展示，积极发言的小队，效果不错，不仅充分调动了学生的积极性，团队意识也得到了很好的培养。3、从安全出发，精心设计队形。让学生以组为单位站在球场中圈的四个角的位置，组长统一口令练习，集体练习，避免了安全事故的发生。4、场地设计上关注了个体差异，男女生在协调上存在明显差异，对于无法完成新内容的学生，可以让他重复上个环节练习，在巩固提高的基础上学习新环节，循序渐进达到最终的成功，让不同层次的学生都能获得成功的体验。排球正面双手传球教材分析本课教材内容选自人民教育出版社体育与健康课程，水平二的球类教材排球的 一项基本技术，是单元教学计划中的第一课时。排球正
19、面双手传球技术在排球比赛中广泛应 用，学习排球传球，还能有效发展协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学体育与健康教学中占有重要的地位。四年级小学生模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已经具备了较强的社会适应能力， 能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，要让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。单1、 熟练掌握准备姿势、移动步法，为提高技术水平打下基础元2、 通过学习，使 85%的学生
20、初步掌正面双手传球的技术动作，30%以上的学生能熟练掌教握动作。学3、 通过多种练习发展学生身体灵敏，速度，力量，协调身体素质。目4、培养学生吃苦耐劳、认真学习、合作配合的良好品质，培养其对排球运动的兴趣。标课教学内容教学目标教学重难点主要教学策次略1学习排球1、激发学练兴趣，知道动作术语，识记动 重点：传球的手1、学生自主正面双手作要领。型固定学习后进行传球技术2、85%的学生能初步掌握动作，做到手型尝试性练习。（ 自抛自固定，动作连贯，30%以上的学生能做到准难点：处理好人2、分环节进传）确找到球的落点，将球向上传起。与球的关系，传行教学，从徒3、通过练习，发展学生身体的协调性，培 球动作
21、协调连手动作练习养学生练习排球的兴趣。贯到自抛自传，4、培养学生勇敢顽强，团结协作的品质以循序渐进的及安全意识。进行。综上所述，确定本节课的重点为:传球手型要固定。难点为：处理好人与球的关系，传球动作协调连贯。通过对教材的分析，制定以下单元计划：2排球正面1、激发学练兴趣，牢记动作要领，掌握排重点：传球手型采用标志牌双手传球球运动的基本知识。固定标明位置，让（ 一抛一2、80%的学生的学生能够做到将自己抛起难点：处理好人学生在移动传）的球向上传起，50%的学生能够将同伴抛出与球的关系，传中将同伴抛的球向上传起。球动作协调连出的球向上3、培养学生勇敢顽强，团结协作的品质以贯。方传起。及安全意识。
22、3排球正面1、 通过提升练习的难度激发学生积极参重点：传球手型两人一球，步双手传球与到体育活动的兴趣。固定伐灵活，采用（对传球） 2、 90%的学生能熟练的掌握技能，做到动难点：处理好人对传的方式作协调，连贯，将来自各个方向的球与球的关系，传进行练习。向上传起，脚步移动迅速，出球方向球动作协调连准确。贯。3、 培养顽强拼搏，相互合作的品质以及竞争意识。排球正面双手传球评测练习根据体育与健康课程标准的要求，以及教育教学理论为依据，评价要力求多样性， 方式灵活，要提高评价的真实性和有效性；评价不能只关注结果，更要关注学生的发展过程， 把终结性评价和形成性评价结合起来；还要确立多元的评价主体。因此本
23、节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：集合速度，学习态度，合作能力， 认真思考积极发言，敢于展示，技能掌握等方面进行评测练习。采用的方式有：语言评价， 肢体评价，物质奖励，以及游戏形式的达标检测。评价的主体有：教师，学生。在教学中，发挥器械的一物多用作用，通过奖励小组标志牌计分，随时对学生的表现进 行语言评价、肢体评价并奖励集合速度快，合作能力强，认真思考积极发言，敢于展示，游戏成绩优异的小组，在课堂的结束部分奖励优胜小组成员进行一次放松活动的机会，以表扬 鼓励为主。等级动作完成分人数得分优秀（3 分）小组完成情况统计表良好（2 分)合格（1 分）总分在学生展示所学本领环节，积极引导学生对展
24、示学生的动作进行合理评价，肯定优点指出不足，共同提高。排球双手正面传球课后反思1. 化难为简在环节练习中逐渐掌握动作。排球正面双手传球，相对于水平二的学生来说，还是具有一定的难度的，学生在学习过程中容易出现手型不固定，导致传球出球不稳定；步伐不够灵活，对球的落点把握不合理等问题，因此在教学中，我设计了几个环节，从学生的自主探究开始，到徒手动作练习， 再到后面的接抛球练习，到通过标志牌提示学生位置移动，再到最后的完整动作练习，层层相扣，循序渐进，让学生在不知不觉中能够将动作完成，分解教学运用恰当。2. 学习方式合作化在交往中互助。本课的课堂教学主要以小组合作学习进行，目的是让学生既参与练习，又在
25、练习中相互合作交流，使学生体验到共同合作、相互交流带来的乐趣。教学中既有固定小组成员之间交流，彼此讨论，互教互学，又有在教师引导下，组与组之间的合作。让学生在合作的氛围下共同成长。3. 学习评价多元化在评价中促团结。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在本课教学中，我更倾注于小组团队的评价，通过标志牌计分的方式，及时奖励给集合速度快，听从指挥，积极发言，团结协作的小组，收到了良好的效果。通过本课的学习, 绝大部分学生基本掌握了动作技术，学生的上肢力量和身体协调性等得到了锻炼，传球技术有一定的提高，
26、同时培养了学生勇敢、团结。但是在设计这节课时我也出现了一些失误：在上课过程中, 没有很好地做到统观全局, 导致有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正。对于游戏规则表述不够清晰,导致部分学生只追求速度，比如在课的开始 环节，传球比快游戏中，讲解规则时只是点明了传球要一个一个穿，在后面同学拿到球后再传下一个球，结果游戏开始后，部分小组连续传球，虽然速度很快，但是违反了规则。所以, 在以后的教学中我一定要充分备课，做个细心人；把课堂秩序和规则严格贯穿于每一个环节中，必须要让学生知道规则是安全练习的前提和保证；教学中要纵观全局，发挥 教育机智，把课堂教学推向一个更高的层次。排球双手正面传球课
27、标分析根据 2011 年新版体育课程标准的要求，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个学习领域，阐述水平二（四年级）双手正面传球在整个学科课程价值实现中的定位：（一） 运动参与课标要求学生能积极、愉快地参与体育学习和锻炼，主动完成学习任务。本课的一开始就让学生了解的排球知识贯穿整个课堂，从中又把动作分解到多个活动中进行练习，激发了学生的学习的兴趣和参与热情，为本课教学目标的实现奠定了基础。（二） 运动技能课标要求学生能够获得运动知识和体验，做出基本的身体活动动，能主动规避运动伤害 和危险的意识和行为。本课通过教师示范以及动作要领口诀化来帮助学生记住动作名称和方 法；练习中提醒学
28、生身体协调，让学生时刻关注技术动作。通过自主体验，集体练习，分组练习，游戏比赛让学生循序渐进的学会运动技能，获得运动体验。在练习中规定场地以及左 右间距，要求学生听从教师或队长的统一口令集体练习，避免运动伤害的发生在每个活动开 始都会强调安全，引起学生注意，增强安全意识。（三） 身体健康课标要求学生能知道正确的身体姿态，并能全面发展体能与健身能力。在练习中纠正学生的姿态，并在课中适时提醒学生的站姿，有利于学生正确身体姿态的形成与保持。本课是以锻炼上肢力量为主的课，课中安排了托运小游戏，让学生的上下肢以及协调性在本课中都能得到很好的发展。（四）心理健康课标要求培养学生坚强的意志品质，不怕苦累，坚持完成任务，并在体育活动中保持积极稳定的情绪。在本课中，通过语言引导、合理评价、及时鼓励、奖励等方式不断激励学生顽强勇敢，认真完成学习任务，并保持积、极稳定的情绪。（五）社会适应课标要求在体育活动中能主动与同伴交流与合作，遵守运动规则并初步自我规范体育行为。在课中，我给学生创造机会让学生形成合作意识，以及哨音来规范学生的行为。
