《语文园地八》教学设计

《《语文园地八》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地八》教学设计（18页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、语文园地八 宣州新田小学：高小平I教材分析：本次园地内容安排了：以说说同学的长处为主题的“口语交际”；学 生自主命题的“习作”；以状物的叠词“我的发现”；以背诵三字 经和积累成语的“日积月累”；以猜字迷的“趣味语文”。教学目标一1、口语交际：I让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，一 提高口语交际能力。，2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。|3、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能， 力。4、日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达 能力。5、成语故事:一|引导学生借助字词典等工具，学习成语

2、，读懂故事，理解寓，国。教学重难点：习作训练仍为本次教学的重点和难点。课前准备：教师准备数本不同版本的三字经。学生带字典或词典。学生搜集字谜。教学时间：三课时教学流程：第一课时教学内容：语文园地八口语交际：夸夸他（她）教学目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多 从别人的身上汲取长处。2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维 都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。教学重点:通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学, 并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。教学难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的 交流。教学准备

3、：课件等。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜 猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗 ？是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用 心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、 长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人; 有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有 的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母这节课，就让我们一起来 夸夸他们吧！ （出示课件： 课题）。二、探究夸法同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。请你

4、们用明亮的眼睛去发现别人的优 点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？（出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。汇报畅谈。在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出 （出示课件：迨 奖别人的基本方法：（1 ）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（2 ） 夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。二、师生互动交际（出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！一罗丹）现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，（出示课件：谁来说说他有哪些优点？）学生自由发言，找出这个同学的多个优点。他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那

5、你怎么告诉他， 怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）引导被夸奖的同学：（出示课件：这么多同学夸你，你应该怎么 说？）（有礼貌地表示感谢。）师生小结。三、互动互夸有些同学都快坐不住了，下面你们自由地走向你要夸的人，好好 地夸一夸，看谁夸得最有创意全班互动：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别指导，确保每一个学生都有效地参与交际。三、小组合作，夸同学看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。 那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件： 要求： 请用具体的事情来夸同学的优点。 可仿照这样的顺序 来说：我想夸的人是。

6、他（她）的身上有很多优点。比如 ，具体的事例有。）比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）四、游戏猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。 其他同 学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。 其他同学还可以进行补充。）指名夸同学。师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同学的夸奖后， 心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？）五、活动大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美 别人是一种美德，是对他人的一种鼓

7、励。同学们，你衷心的赞美还想 对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说 出来吧！（出示课件：播放音乐。）（学生下位，自由选择伙伴：面 对面，夸一夸。师巡视，指导交流。）师小结六、拓展延伸（出示课件：想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么 方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？） （写文章、打电话、画画、唱歌）七、总结激励同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人，不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们 自己取人之长，补己之短，不断进步。（出示课件：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上

8、都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在 今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们 的生活充满欢乐，充满爱，好吗？）八、作业布置第二课时 教学内容：习作、教学目标：1、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。2、建立自由、合作、探究的习作方式。教学重难点：引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。课时安排：1课时。教学准备：课件等。课时安排：一课时。教学过程：一、激情导入 朋确要求生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每一次欢笑、每一次 流泪、每一次激动、每一次成功与失败，都是一个个难忘的故事啊！ 今天这节作文课，咱们就敞开心扉，说自己想说的话，

9、写自己想写的 事，让我们一起品味生活，感悟人生。明确要求：心中想说的话，应该和大家一起分享，可是，怎样才 能把自己想说的话表达清楚呢？请同学们自读习作要求， 然后互相提 一提建议。（出示课件：习作要求：1、本次习作是一次自由作文，作文的内 容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。2、无论写什么文章，都必须做到语句通顺。3、 写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地 点、人物和事情交代清楚，尤其是事情经过要写详细点。)(出示课件：【知识链接】怎么写想象？想像作文，可以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写 想像作文。具体的写作方式有

10、以下几种。(1)关联式想像作文。关联想像也就是联想，即由当前感知的某 一事物，而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。它分 为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。(2)再造式想像作文。这种训练，要求调动已有的知识和想像 积累，对所供材料进行想像，从而创造出一种源于材料而又不同于原 材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的 形象，写看图作文等，都是训练再造想像能力的有效方法。(3)扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点，在 体会原文所创设情景的基础上展开想像， 从而变不具体为具体，变无 声为有声，使画面更为生动、形象的作文训练方式。如，学习

11、赫尔 墨斯的雕像，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神 情。(4)延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展，展 开创造想像，合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。(5)假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景，让自己成为其中的一个角色，然后写作。(6)寓意式想像作文。主要指写寓言，写童话、故事等。(6)科幻式想像作文。 指以科学的精神，对未来的人生、社会 和科学发展进行有创意的预见，写成一种科学幻想。)(出示课件：范文：帮爸爸戒烟)帮爸爸戒烟我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。 可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是, 我暗暗下定决心