宽容教育的实践与研究

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1、 毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目：众兴小学学生宽容教育的实践与研究 分校（点）： 松江开大 年级、专业： 12秋 公共事业管理 教育层次： 本科 学生姓名： 学 号： 指导教师： 完成日期： 2014.12.05 目 录内容摘要和关键词 IAbstract and Key words II文献综述 III一. 众兴小学学生宽容人格的现状分析1二. 众兴小学宽容精神的缺失主要有以下几个原因1（一）家庭的宠爱 1（二）学校教育的偏差2（三）社会环境的影响2三. 众兴小学学生宽容人格的培养策略3 (一）榜样激励，唤醒宽容意识4（二）活动实践，塑造宽容品质 4（三）环境感染，完善宽容人格 5四众

2、兴小学学生宽容人格培养原则5（一）共性与个性相结合原则6（2） 宽容与教育相结合原则6五众兴小学学生宽容人格培养成效6（一）形成小学生宽容人格培养策略 6（二）促进班内学生宽容人格的养成6（三）营造班内师生融洽相处的氛围7参考文献8致谢 9内容摘要 在标准的421家庭中，小学生是家中的“小皇帝”，由于家长的娇宠和溺爱，养成了他们以自我为中心的自私心理，认为家长的付出是天经地义、理所当然。他们把处理与家人关系的方式、方法迁移到处理同学关系上，就会造成同学关系紧张，以至于受了一点委屈便不能容忍。一点也不宽容。 本文从小学生宽容人格现状分析，找到宽容精神缺失的原因，经过近半学期的宽容人格的培养策略，

3、并结合宽容人格培养的原则，让小学生变得越来越宽容。关键词： 小学生 宽容 宽容人格Abstract: In the standard 421 families, primary school is the "little emperors" in the home, because parents spoiled, and spoil, foster their selfish self-centered psychology, think the parents pay for granted or taken for granted. Their way of deal

4、ing with family relations, method, migrated to dealing with classmates, tension can cause students, that is a little bit of injustice will not tolerate. No tolerance. This article from the student tolerance personality current situation analysis, find the lack of spirit of tolerance, tolerance after

5、 nearly half a semester of personality cultivation strategy, combined with the principles of cultivating the personalities of tolerance, let primary school students is becoming more and more tolerant.Key words: Pupils tolerance ; tolerance ; personality 文献综述宽容更是一种智慧，是一种博大的情怀。宽容了他人，受益了自己，是做人的大度和涵养，是一

6、种积极的生活态度和高尚的道德观念。它不仅体现着人性的仁爱，更体现着一种智慧的技巧。刘宋民的宽容的智慧全集书收集了300多个有关宽容的小故事，附以精彩点评，让读者感悟宽容的智慧。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容别人，而实际上，最大的受益者还是自己，心灵得到净化和升华，是对自己最好的善待。他讲述了宽容是一种修养，是一种美德，是一种胸怀，更是一种人生的境界。宽容是原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可容之人。保罗·费里尼的宽容就是爱教人以开放心态接纳自己和别人的神圣自性，进而欣然面对日常生活的挑战。作者通过娓娓道来的充满哲思的话，帮助我们将恐惧转化成为爱，这些宽恕的行为并不依靠脑力的分析，保罗

7、·费里尼教大家宽容的技巧，只要学会这些技巧，就能获得内心的平静。在成长中培养好品质 中，孩子如何做人，如何提升孩子的品格，让孩子明白，有好的品格才有良好的人际关系，有良好的品格才能有正确的做事心态。以上是本论文作者研究撰写本论文时一些参阅借鉴的书籍专著。这些资料主要是交际相关一些知识，与本论文研究的在人际交往中宽容的人格意义内容密切相关。本人对小学生宽容教育不得不参阅和综合这些专业大家的文献资料，需要指出的是这些资料多是专业人士或行业权威的成功论著，也是众多相关课题研究的主要参阅借鉴对象，其权威性难忍质疑。对本论文的撰写有很重要的作用。III 众兴小学学生宽容教育的实践与研究 引言

8、众兴小学是一所外来民工子弟学校，该校接收的都是跟随父母来外打工然后就读本校的。有部分学生是一直跟随在父母身边，有部分是在爷爷奶奶，外公外婆的身边长大，老人管不了来后回到父母身边的。因此，本校学生的素质是良莠不齐。一些同学蛮横，没有耐心，不接受批评。这主要出现在中高年级阶段。这引发学校和各班主任的思索，对现在的学生在宽容人格方面怎样去教育他们。一.众兴小学学生宽容人格的现状分析 宽容是现代社会重要的生活准则，是人类社会进步和繁荣的必由之路，在充满着差异与矛盾的现代社会，宽容成了维持正常社会生活秩序的越来越重要的力量。然而，在班级内，这种宽容的氛围却日益淡薄。由于班内绝大多数都是独生子女，在家里受

9、宠娇惯颇多,较为优越的生活条件,滋长了他们的娇气、骄傲、任性、固执甚至蛮横。他们往往为一点小事斤斤计较,甚至大动“干戈”，严重影响班集体的正常管理和教学,有碍于学生全面健康发展,不利学生良好人格的形成。 基于以上考虑，该校在各班内开展了小学生宽容人格的培养研究。宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见，宽大有气量，不计较或不追究。在这里，宽容人格是指一种在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多面性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种通情达理的品质和素养。二.众兴小学学

10、生宽容精神的缺失主要有以下几个原因（一）家庭的宠爱 现在的学生，基本上是独生子女，他们从小就生活在标准的421家庭中，在家中是“小皇帝”，由于家长的娇宠和溺爱，很容易养成以自我为中心的自私心理，认为家长的付出是天经地义、理所当然。如果学生把处理与家人关系的方式、方法迁移到处理同学关系上，就会造成同学关系紧张，以至于受了一点委屈便不能容忍。现在的生活条件也越来越好，父母对孩子都过于宠爱，这些孩子都是家里的“小皇帝”。但是，许多父母都感到，如今的孩子真是脾气越来越大，“小皇帝”都成了“小暴君”。孩子暴躁的根源，是来自多方面的，包括学习压力大、糟糕的成长环境、不会正确克制自己的情绪等等，但是其中最主

11、要的原因却是父母家庭的溺爱。美国著名的教育学家威廉·詹姆斯教授曾经说过：“孩子生下来时是一张白纸，而最终这张纸能否被描绘成一幅精美的图画，那就完全取决于他们的父母，父母是孩子的工程师。”由此可见现在的孩子之所以养成暴躁脾气，更多的是父母教育方面的失当所致。（二）学校教育的偏差 我国的教育方针一直是坚持德育为首的。但由于教育评价的单一，在教育实践中有一些偏差。出现“德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。评价学生只有一把尺子，那就是学习成绩。而学生的品德、心理素质等方面往往被忽视，德育课、心理活动课往往被文化课挤占。德育活动的开展也常常流于形式。所以我国急需改革教育评价，逐步建