读《致教师》有感

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1、读书，是读书，是一种重要的修炼一种重要的修炼读致教师有感读致教师有感困惑 时光荏苒，转眼间已至中年，非常怀念少年时坐在教室里、图书馆里看书的时光，静静的，偶尔有阳光照过来，暖暖的，其他的一切仿佛都不存在，感受着故事里每个角色的喜怒哀乐，悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐。回过神，忽然瞥见书桌上尘封已久的、摆得整整齐齐的一摞摞的书，多长时间没有翻过，已经不记得了，于是，开始细数这些年我都做了些什么，家庭琐事、备课、上课、批改作业，好像也没闲着，哦！是太忙了！但仔细想想，真得就这么忙吗？也没见有什么突出的成绩啊？不但如此，心里还出现了一些困惑，比如：为什么少年时的教育热情会越来越淡呢？如何面对来自

2、学生、家长、社会的压力呢？每天在机械地上班、下班，无暇去思考这些问题的根源，现在想来，这都是因为盲目的忙碌，给自己充电太少，以前积累的知识已经无法满足现在工作的需要，跟不上时代发展的步伐。看来，是该多看看书了！ 摘录 我是教师我是教师 伟人和罪人伟人和罪人 都可能在我这里形成都可能在我这里形成 让人如履薄冰让人如履薄冰 我是教师我是教师 这是一份职业这是一份职业 更是一个志业更是一个志业 我是教师我是教师 这是一份职责这是一份职责更是一种使命更是一种使命摘录 我是教师我是教师 以现在求证未来以现在求证未来 让生命幸福完整让生命幸福完整 教室教室 是教师与学生共同筑造的王国是教师与学生共同筑造的

3、王国 是生命扎根的广袤土地是生命扎根的广袤土地 是故事演绎的辽阔舞台是故事演绎的辽阔舞台 是传奇书写的多彩画卷是传奇书写的多彩画卷 是一个个平凡而闪亮的日子的叠加是一个个平凡而闪亮的日子的叠加是一组组精彩而从容的课程的穿越是一组组精彩而从容的课程的穿越43让我们过一种幸福完整的教育生活愿我书写一部教师生命的传奇借我一双好老师的慧眼21内容内容给我一个做教师的理由如何学会思考？如何保持教育热情如何在压力下坚守如何让自己越来越坚定单击此处添加标题01OPTION任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富02OPTION把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣03OPTION自己去摸

4、索，找到理论上的支柱和共鸣04OPTION一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力05OPTION孩子年龄越小，他对教师的期望就越高06OPTION如果教师是一问三不知，他就非常失望解惑读最好的书，做有根的人读最好的书，做有根的人人是由他读的书造就的。人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会读什么样的书，你就会成为什么样的人成为什么样的人作为一名教师，要经得起繁作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞华，更要耐得住寂寞与最好的书对话，就是与与最好的书对话，就是与最好的人为伍最好的人为伍解惑解惑1就人的生物性就人的生物性而言，是很容而言，是很容易懈怠、很容易懈怠、很容易满足、很容

5、易满足、很容易停滞的易停滞的2自来水是压出自来水是压出来的，时间是来的，时间是挤出来的。挤出来的。3 3时间抓起来就时间抓起来就是黄金，抓不是黄金，抓不起来就是流水起来就是流水支招 通过朱教授的教导，我又拿起了弃置很久的书，一页页的翻通过朱教授的教导，我又拿起了弃置很久的书，一页页的翻阅，渐渐地，我感觉到，阅读，真的像一种奇妙的旅行，让我感阅，渐渐地，我感觉到，阅读，真的像一种奇妙的旅行，让我感受到了一种别样的风景。没有去过长城，但能感触于那一种雄伟；受到了一种别样的风景。没有去过长城，但能感触于那一种雄伟；没有去过大海，却能体验那一种汹涌。心胸逐渐开阔，眼界随之没有去过大海，却能体验那一种汹涌。心胸逐渐开阔，眼界随之宽广，积存已久的压力正悄然而逝，取而代之的是心底的自信与宽广，积存已久的压力正悄然而逝，取而代之的是心底的自信与从容，我仿佛看到，教师的心，正充满诗意地栖息于教师与学生从容，我仿佛看到，教师的心，正充满诗意地栖息于教师与学生共同筑造的王国中，从而在学生的心灵上，穿越，编织，赋予，共同筑造的王国中，从而在学生的心灵上，穿越，编织，赋予，显现显现升华升华感谢您的观看感谢您的观看