苏科版七年级下册-第11章 地面上的生物

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1、第第1111章章 地面上的生物地面上的生物七年级下册七年级下册地球上的生物是多种多样的。依据一定的特地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的课标要求是：主题八课标要求是：主题八 生物的多样性，具体内容生物的多样性，具体内容标准为：标准为：一、课标要求一、课标要求第第11章章 地面上的生物地面上的生物一、课标要求一、课标要求调查当地食用菌的种类及生产调查当地食用菌的种类及生产情况。观察酵母菌、霉菌。情况。观察酵母菌、霉菌。认识校园内的植物并挂牌。认识校园内的植物并挂牌。收集当地一种养殖动物的相关收集当地一种养殖动物

2、的相关资料。资料。收集和交流有关生物资源保护收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利生物资源，提出保护和开发利用的建议。用的建议。尝试根据一定的特征对生物进行分类。尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述概述植物（藻类植物、植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植

3、苔藓植物、蕨类植物、种子植物物）的主要特征以及它们与人类生活的关系的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。征以及它们与人类生活的关系。概述概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、类、哺乳类哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多

4、样性的重要意义。说明保护生物多样性的重要意义。活活 动动 建建 议议具体内容标准具体内容标准八、生物的多样性八、生物的多样性 1.1.生物的多样性生物的多样性 第第11章章 地面上的生物地面上的生物学习要点学习要点活动提示活动提示苔藓植物、蕨类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征种子植物的主要特征以及与人类生活的关以及与人类生活的关系系 。观察校园里的植物观察校园里的植物观察桃和马尾松观察桃和马尾松观察贯众和葫芦藓观察贯众和葫芦藓哺乳动物的主要特征以哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系及与人类生活的关系。观察家兔的形态特征观察家兔的形态特征第第11章章 地面上的生物地面上的生物知知

5、识识结结 构构第第11章章 地面上的生物地面上的生物二、本章知识结构二、本章知识结构形形色色的植物形形色色的植物地面上的植物地面上的植物被子植物和裸子植物被子植物和裸子植物蕨类植物和蕨类植物和苔藓植物苔藓植物地面上的动物地面上的动物多种多样多种多样的动物的动物家兔的形态特征家兔的形态特征地地面面上上的的生生物物 第第11章章 地面上的生物地面上的生物 在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是：概念是：1.1.苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳类动物等主要生物类群的特征。乳类动物等主要生物类群的特征。2.2.苔藓植物、蕨类

6、植物、种子植物和哺苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳类动物等主要生物类群存在的价值以及与乳类动物等主要生物类群存在的价值以及与人类的生存和发展关系。人类的生存和发展关系。二、本章知识结构二、本章知识结构第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析 地面上的生物，它们为人类的生存和发展提供地面上的生物，它们为人类的生存和发展提供了丰富的物质资源。但是，由于人类与生物不和谐了丰富的物质资源。但是，由于人类与生物不和谐相处、利用和保护，生物的种类正在逐渐减少以至相处、利用和保护，生物的种类正在逐渐减少以至灭绝，已经对人类自身的生存构成了威胁。因此，灭绝，已经对人类自身的生存构成了威

7、胁。因此，“地面上的生物地面上的生物”这一章，就是试图通过同学们经这一章，就是试图通过同学们经常接触和了解的生物为线索，引导他们认识生物的常接触和了解的生物为线索，引导他们认识生物的种类多样性以及与其生存环境的特点，概述这些生种类多样性以及与其生存环境的特点，概述这些生物的主要特征，进而帮助他们领悟地面上的各类生物的主要特征，进而帮助他们领悟地面上的各类生物存在的价值以及与人类的密切关系，积极参与保物存在的价值以及与人类的密切关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。护地面上生物多样性的活动。第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析地面上的生物种类很多，按照师生比较熟悉的

8、分类方法，分成地面上的生物种类很多，按照师生比较熟悉的分类方法，分成两大部分，即植物和动物。地面上的植物主要以观察被子植物、裸两大部分，即植物和动物。地面上的植物主要以观察被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主。动物主要以与人类有密切关系子植物、蕨类植物和苔藓植物为主。动物主要以与人类有密切关系的哺乳动物为主要观察对象，而爬行动物等则是以图片展示方式为的哺乳动物为主要观察对象，而爬行动物等则是以图片展示方式为主。所观察的生物，没有沿袭传统的教材编写体系，而是按照人们主。所观察的生物，没有沿袭传统的教材编写体系，而是按照人们对生物的了解程度，将接触最密切的被子植物和哺乳动物放在每一对生物的了

9、解程度，将接触最密切的被子植物和哺乳动物放在每一节的首要位置。通过观察较为熟悉的生物，同时辅助以文字描述，节的首要位置。通过观察较为熟悉的生物，同时辅助以文字描述，引领重要知识的凸显和简明问题的讨论等，使学生能够迅速掌握观引领重要知识的凸显和简明问题的讨论等，使学生能够迅速掌握观察的一般方法，由此再对其他生物进行观察就会比较容易，也为后察的一般方法，由此再对其他生物进行观察就会比较容易，也为后续的探究活动打下坚实的基础。在观察为主的活动过程中，能有效续的探究活动打下坚实的基础。在观察为主的活动过程中，能有效地帮助学生认识地面上生物类群的主要特征，理解它们与人类生产地帮助学生认识地面上生物类群的

10、主要特征，理解它们与人类生产和生活之间的密切关系。和生活之间的密切关系。第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析 本章安排的活动主要有观察地面上典型动植物，如桃、马本章安排的活动主要有观察地面上典型动植物，如桃、马尾松、贯众、葫芦藓、家兔，比较同一类群中不同种类形态和尾松、贯众、葫芦藓、家兔，比较同一类群中不同种类形态和结构特点等，阅读一些与动植物有关的科技资料或信息，讨论结构特点等，阅读一些与动植物有关的科技资料或信息，讨论活动过程中出现的问题，指导学生做相关调查，帮助他们了解活动过程中出现的问题，指导学生做相关调查，帮助他们了解地面上的动植物与人类生活有着密切的关系，