《一株紫丁香》说课课件

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1、说教法与学法说教法与学法说说教学过程教学过程说板书设计说板书设计说教材说教材说教学效果评价说教学效果评价 说教学目标说教学目标 一株紫丁香一株紫丁香是一首情感丰富、意境优是一首情感丰富、意境优美的儿童诗，讲的是一群活泼可爱的孩子，美的儿童诗，讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。全诗语言欢快流畅，无限的赞美和感激之情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指

2、导的好素材。教育的好题材，也是朗读指导的好素材。会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1010个生字。个生字。知识与能力目标知识与能力目标过程与方法目标过程与方法目标情感、态度目标情感、态度目标 品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。树立起尊师爱师的情感。正确、流利、有感情地朗读课文，并正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。背诵课文。 教学重、难点教学重、难点教学重点：教学重点：认识认识1313个生字。个生字。在理解课文内在理解课文内容的基础上能容的基础上能正确、流利、正确、流利、有感情地朗读有感情地朗读课文。课文。教学难点教学难点：让学

3、生通过朗让学生通过朗读来体会老师读来体会老师工作的辛苦，工作的辛苦，培养他们尊敬、培养他们尊敬、热爱老师的思热爱老师的思想感情。想感情。1 1、运用多媒体：、运用多媒体：优美的课件能优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。的朗读营造氛围。 教教 法法2 2、以读代讲法：、以读代讲法：我采用的是我

4、采用的是“四读四入四读四入”的教学方法。初读的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。情谊。3 3、暂延暂延评价法评价法：在教学中我采在教学中我采用评价的方法，给学生留有足够用评价的方法，给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生

5、，尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。成一种动态生成的课堂。（ 1 ）读书入境法）读书入境法：在学习课文的过程中，我着在学习课文的过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的读，力创设情境，开展多层次、多视角的读，（如齐（如齐读、轮读；自由读、男女读、分组读；轻声读、读、轮读；自由读、男女读、分组读；轻声读、快速读、诵读、范读、引读等。）快速读、诵读、范读、引读等。）让学生入情入让学生入情入境，在读中整体感知、培养语感、受到情感的熏境，在读中整体感知、培养语感、受到情感的熏陶，优化学生的综合素质。陶，优化学生的综合素质。 学

6、学 法法（2 2）自主阅读法：）自主阅读法：在阅读的过程中让学生在阅读的过程中让学生选择选择 自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。还给学生。（3 3）合作探究的方式）合作探究的方式：学生在学习时分成小学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。（4 4）质疑理解的方法：）质疑理解的方法：学生通过提出问题，学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。与同学共同探讨后加深理解。说教学过程说教学过程情境渲染情境渲染

7、启动情感启动情感初读课文，感悟诗句初读课文，感悟诗句配乐合读，升华情感配乐合读，升华情感品读课文，读中悟情品读课文，读中悟情课外拓展，知识积累课外拓展，知识积累1、播放歌曲播放歌曲每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前，随即用随即用深情的语言导入深情的语言导入:老师像一支粉笔老师像一支粉笔,画出的是彩虹画出的是彩虹,洒下的是汗水洒下的是汗水;老师像一艘航船老师像一艘航船,载着我们驶向知载着我们驶向知识海洋识海洋. 这里这里,有一群可爱的孩子们为辛勤工作老有一群可爱的孩子们为辛勤工作老师栽下了一株紫丁香。今天师栽下了一株紫丁香。今天,让我们一起学习课文让我们一起学习课文一株紫丁香一株紫丁香.借助音

8、乐渲染和老师富有情感的借助音乐渲染和老师富有情感的语调语调,使学生尽快进入情境中使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情为学习本课奠定情感基础感基础.2、欣赏紫丁香，引出课题。欣赏紫丁香，引出课题。 通过多媒体课件展示盛开在春天的紫丁香盎通过多媒体课件展示盛开在春天的紫丁香盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。一种身临其境的美。 在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：课件出示讨论题：

9、A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？ B、同、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？ 设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。过程和阅读的层次性。 这一环节重点指导朗读这一环节重点指导朗读1和和5小节小节.第第1小节小节：踮起脚尖：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师儿，走进安静的小院，我们

10、把一株紫丁香，栽在老师的窗前。的窗前。 指导朗读主要抓住指导朗读主要抓住“踮起脚尖踮起脚尖”的的“踮踮”，引导，引导孩子理解踮的动作轻轻地，这样走为的是孩子理解踮的动作轻轻地，这样走为的是不影响不影响老师工作。老师工作。第第5小节小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，：夜深了，星星困得眨眼，老师，快休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香快休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。在指导孩子朗读时我设计了这样的导语：是呀，又甜。在指导孩子朗读时我设计了这样的导语：是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的

11、房里灯光仍然亮着，我们的星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读，为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。更易抒发老师和孩子内心的爱师情结。旷神怡。更易抒发老师和孩子内心的爱师情结。这一环节

12、，我是这样设计的：多美的紫丁香啊！这一环节，我是这样设计的：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下的不仅仅是一株紫丁望！同学们在老师窗前栽下的不仅仅是一株紫丁香，同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对香，同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心！这首诗真是太美了，老师也想老师的一片爱心！这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，老师和孩子一起包含深情读全文）（配上音乐，老师和孩子一起包含深情读全文）最后，我设计了这样的课后作业

13、，课后搜集一些最后，我设计了这样的课后作业，课后搜集一些赞赞美老师的诗歌美老师的诗歌，读一读，抄一抄。以，读一读，抄一抄。以“老师，我爱老师，我爱您您”为主题，开一个诗歌朗诵会。为学生以后的语为主题，开一个诗歌朗诵会。为学生以后的语文学习打下扎实的基础。文学习打下扎实的基础。花可提取芳香油；嫩叶晒干后可代茶，花可提取芳香油；嫩叶晒干后可代茶，叶有清热解毒、消炎的功能。叶有清热解毒、消炎的功能。 板书是教学内容的高度浓缩，又是一个板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容，微型教案。既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，又要反映文章的中心，让学生一目

14、了然，在进行课堂总结时，我随机画了几条在进行课堂总结时，我随机画了几条大大弧型弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。陶。赞美老师的诗句：赞美老师的诗句：1、春蚕到死丝方尽，、春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。 2、教师的春风，日日沐我心。、教师的春风，日日沐我心。 3、一位好老师，胜过万卷书。、一位好老师，胜过万卷书。 4、您像一支红烛，为后辈献出

15、了所有的、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！热和光！ 5、一日为师，终身为父。、一日为师，终身为父。6、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。春晖遍四方。 踮踮起脚尖儿，起脚尖儿，走进安静的小院，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。栽在老师窗前。夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是那梦啊，准是又香又甜又香又甜。 教学效果评价教学效果评价 本节课通过让学生在轻松愉快的气氛中本节课通过让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。丰富了学生生活，促进了他运用所学知识。丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，很好地体现了积极的情感态度，很好地体现了“自主、合自主、合作、探究作、探究”的学习方式，能使大部分同学都的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。达到了教学的目的，取得了很好的教学效果。达到了教学的目的，取得了很好的教学效果。