文学作品阅读之精彩语言表现力的品味

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1、真题再现真题再现 15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（点？（5分）分） （2010浙江卷浙江卷静流静流） 14.赏析文中画线的句子。（赏析文中画线的句子。（5分）分） （2012浙江卷浙江卷母亲的中药铺母亲的中药铺） 1.画线部分突出的语言特色是什么画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析请举例分析 。（10山东卷）山东卷） 2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（表现特色。（10江苏卷）江苏卷） 3.从修辞手法的角度，对文中画线句子中的景物从修辞手法的角度，对文中画线句子中的景

2、物描写进行赏析。描写进行赏析。 （09安徽卷）安徽卷） 4.下面语段在表达上有哪些特点下面语段在表达上有哪些特点?请简要赏析。请简要赏析。 （开学考（开学考戴车匠戴车匠）考点表述：考点表述： 精彩语言表现力精彩语言表现力的品味。的品味。答题反馈答题反馈杭一模试题杭一模试题月光满地月光满地：13.赏析文中划线的句子。（赏析文中划线的句子。（6分）分）（1 1）我好像听到了它在微弱地喊我，我的身体感）我好像听到了它在微弱地喊我，我的身体感觉到了它，它用无声的嗓音喊我，用盈盈泪光喊觉到了它，它用无声的嗓音喊我，用盈盈泪光喊我，用不存在的小手触摸我。我，用不存在的小手触摸我。（2 2）一个人，要深入月

3、光，首先要有一种心境成）一个人，要深入月光，首先要有一种心境成为月光，才能感受月光，月光需要人的配合与栽为月光，才能感受月光，月光需要人的配合与栽种，才能长出更为繁茂甘甜的如水似银的月光。种，才能长出更为繁茂甘甜的如水似银的月光。（2）欣赏月光，首先要有一种自然纯洁的心）欣赏月光，首先要有一种自然纯洁的心境，洗去了尘嚣杂念，另外每个人心里要藏着境，洗去了尘嚣杂念，另外每个人心里要藏着一个月光，用心去呵护它，用心与它交流，才一个月光，用心去呵护它，用心与它交流，才能感受到月光的美丽与皎洁。（陈何伟）能感受到月光的美丽与皎洁。（陈何伟）（2）要深入月光，就得让月光融入自己的身）要深入月光，就得让月

4、光融入自己的身体，融入自己的生命，使月光成为自己的一个体，融入自己的生命，使月光成为自己的一个情结，才能很好地感受月光。同时也需要自己情结，才能很好地感受月光。同时也需要自己内心明亮洁净，一尘不染，才能感受到月光的内心明亮洁净，一尘不染，才能感受到月光的如水似银。（吴祯慷）如水似银。（吴祯慷）答案示例答案示例1 1答题误区答题误区1 1：把赏析题型当成含义题。：把赏析题型当成含义题。解题要领解题要领1 1：审题仔细，题型意识要鲜明。审题仔细，题型意识要鲜明。用了拟人手法，将夜人格化，赋予其以人的感用了拟人手法，将夜人格化，赋予其以人的感情，用情，用“微弱地微弱地”“”“无声的无声的”“”“盈盈

5、的泪盈盈的泪光光”“”“不存在的小手不存在的小手”形象生动地刻画了无助形象生动地刻画了无助的失落的夜逐渐隐退，表达了作者对其的隐退的失落的夜逐渐隐退，表达了作者对其的隐退的哀伤、眷恋不舍和对它深厚的爱意。（黄高的哀伤、眷恋不舍和对它深厚的爱意。（黄高敏）敏）用了拟人的手法，将月光人格化。用微弱、无用了拟人的手法，将月光人格化。用微弱、无声、泪光等词写出了月光的可怜从而形象生动声、泪光等词写出了月光的可怜从而形象生动地写出了地写出了“我我”已遗忘了月光很久，它在我心已遗忘了月光很久，它在我心中已锈迹斑斑。引出下文我去看月光的内容。中已锈迹斑斑。引出下文我去看月光的内容。（俞欣澜）（俞欣澜）答案示

6、例答案示例2 2用了拟人手法，将夜人格化，赋予其以人的感情，用了拟人手法，将夜人格化，赋予其以人的感情，用用“微弱地微弱地”“”“无声的无声的”“”“盈盈的泪光盈盈的泪光”“”“不存不存在的小手在的小手”形象生动地刻画了无助的失落的夜逐形象生动地刻画了无助的失落的夜逐渐隐退，表达了作者对其的隐退的哀伤、眷恋不渐隐退，表达了作者对其的隐退的哀伤、眷恋不舍和对它深厚的爱意。（黄高敏）舍和对它深厚的爱意。（黄高敏）用了拟人的手法，将月光人格化。用用了拟人的手法，将月光人格化。用微弱、无声、微弱、无声、泪光泪光等词写出了月光的可怜从而形象生动地写出等词写出了月光的可怜从而形象生动地写出了了“我我”已遗

7、忘了月光很久，它在我心中已锈迹已遗忘了月光很久，它在我心中已锈迹斑斑。引出下文我去看月光的内容。（俞欣澜）斑斑。引出下文我去看月光的内容。（俞欣澜）答案示例答案示例2 2答题误区答题误区3 3：文本分析没有紧扣艺术特色。：文本分析没有紧扣艺术特色。解题要领3：分析作用要紧扣艺术特色。分析作用要紧扣艺术特色。练习练习1：赏析下面句子的表现手法。：赏析下面句子的表现手法。 许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动物羚羊，弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是一物羚羊，弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是一个永远在岗哨的士兵。那根比发

8、丝还纤细的神经，被撕成两个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成两条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹。危险时刻在潜伏中。看到的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹。危险时刻在潜伏中。 主要运用了比喻主要运用了比喻( (类比类比) )的修辞手法。的修辞手法。(1(1分分) )作者根据经作者根据经济地位、生活状况将乞讨者和城里人分别比喻济地位、生活状况将乞讨者和城里人分别比喻( (类比类比)