《背影》ppt课件7用

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1、背影背影朱自清朱自清学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱

2、自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏扬州市人江苏扬州市人, ,散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士。主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集欧游杂记欧游杂记。散文散文代表作是代表作是背影背影、荷塘月色荷塘月色。朱自清朱自清 这是一篇这是一篇回忆性的纪实叙事散文回忆性的纪实叙事散文。 作者曾说：作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所，就因为文中所引的父亲的来信那句话引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影背影里所叙述的那一回，

3、想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，” 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作写作背景写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在清，当时作者在清华大学任教。华大学任教。19171917年冬，年冬，作者祖母去世作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬母去世，从北京赶到

4、徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。掌握下列字词的读音：交交卸卸（ ） 狼狼藉藉（ ） 簌簌簌（簌（ ）妥帖妥帖（ ） 踌躇踌躇（ ）奔奔丧丧（ ） 颓颓唐（唐（ ） 琐琐屑屑（ ）惦记惦记（ ） 迂腐迂腐（ ） 蹒跚蹒跚（ ）拭泪拭泪（ ） 栅栏栅栏（ ）不不禁禁（ ） 搀搀 着着 （ ）xixijjtutussxixichuchchuchpnshnpnshntutuyydindinsngsngshshzhlzhl n njnjnchn踌躇踌躇：犹豫。或得意的样子。：

5、犹豫。或得意的样子。蹒跚蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。子。触目伤触目伤怀怀：看到（家庭败落的情况）心里：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。感到悲伤。 怀：心。怀：心。不能自不能自已已：（：（y)不能控制自己。不能控制自己。 已：控制。已：控制。 本文写了一件什么事本文写了一件什么事?抒发作者怎样抒发作者怎样的感情的感情?整体感知写父亲为我送行并爬月台写父亲为我送行并爬月台为我买橘子的事为我买橘子的事抒发了父亲对儿子的疼爱及抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情儿子对父亲的感念之情 这是一篇这是一篇 散文散文 ，它以，它以 为线索，为线索， 表现

6、父亲的表现父亲的。背影背影爱子之情爱子之情整体感知整体感知2.2.文章以文章以“背影背影”为题，请问为题，请问“背影背影”在文在文中起到了什么作用？请作具体分析。中起到了什么作用？请作具体分析。初读课文初读课文,说说说说点点背背影影念念背背影影 画画背背影影 别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后怀念别后怀念月台买橘见背影月台买橘见背影四次背影中作者详写了哪一次背影?作者从哪些方面来描写父亲的这个背影的?文中提到文中提到“我我”流过几次泪？流过几次泪？原因是什么？原因是什么？（目睹家境目睹家境 想起祖母想起祖母）（望父买橘望父买橘 艰难背影艰难背影) )（背影远去背影

7、远去 依依惜别依依惜别）（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹） 悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪离别之泪离别之泪思念之泪思念之泪n 四个背影四个背影思念背影思念背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念） 四次流泪四次流泪 悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪 离别之泪离别之泪 思念之泪思念之泪 通读全文，结合文本具体的字词句，通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的体会蕴含在字里行间的父亲对儿子父亲对儿子的的爱。爱。整体感知我与父亲是在怎样的背景下我与父亲是在怎样的背景下见面的

8、？请从文中找出写见面背见面的？请从文中找出写见面背景的句子景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业买橘送买橘送行行执意买橘执意买橘穿过月台穿过月台跳下爬上跳下爬上跳下爬上跳下爬上送上橘子送上橘子混入人群混入人群克服困难克服困难亲力亲为亲力亲为疼爱有加疼爱有加穿过穿过爬上爬上攀着攀着缩缩微倾微倾抱抱散放散放爬下爬下再抱起再抱起人物描写人物描写：动作描写动作描写这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，

9、尚不大难。可是 过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流n“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”n动作描写，动作描写，“探探”，体胖动作不灵便，下铁道小体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；心翼翼；n“攀攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；月台的吃力；n“缩缩”，两