说明文复习(初二)

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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。 说明文知识要点一、了解【说明文的文体特征】：说明文是客观的说明事物、阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明事物的状态、性质、功能（事物说明文），或阐明事理（事理说明文）。中国石拱桥属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。大自然的语言属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 二、了解【说明文的顺序】：阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括

2、内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。1、【时间顺序】是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。2、【空间顺序】是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。3、【逻辑顺序】是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事

3、物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由现象到本质、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。三、了解【说明文的结构】：理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分式（包括总分、总分总两种），一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在阅读中，注意前者“分”的部分是怎样组合的，按并列关系还是递进关系？如果是并列，是总、分关系，还是分、总关系？对于后者，要分析各层意思是怎样逐步深入的：从现象到本质？从性状到用途？从原因到结果？从整体到部分？从主要到次要？从具体到概

4、括？把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明事物什么样的特征或什么样的事理。四、了解【说明文的方法】说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。清晰、明了、具体、有力作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同突出、强调打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。形象、生动列数字从数量上说明事物的特征。准确、具体引 用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。清晰的概念。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。眉目清楚。作诠释用概括的语言对事物的

5、某一方面作解释。形象、生动列图表是文字说明的一种辅助方法。简明直观摹状貌一种描写。形象具体例1：生物入侵者第三节中写“斑贝”“天牛”“红蚂蚁”到北美洲后的情况，是运用举例子的说明方法，具体有力地说明了一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制繁衍，给入侵地带来巨大损失。例2：生物入侵者第三节中把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，是打比方，形象、生动说明了他们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。例3：中国石拱桥中“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。”作比较，突出、强调赵州桥结构坚固的特点。例4：说屏中“按屏的建筑材料

6、及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等”，运用了分类别的说明方法，眉目清楚地说明了屏的种类。五、【说明文的语言】（一）体会说明文语言的准确性、严密性，要分析关键词、副词的表达效果。正因为说明文语言具有准确性的特点，所以一些词语是不能删去的。在回答原因时，可参照以下答题规范：不能删。词语意思+文中句中意思+如果删去，就变成+与事实不符+体现了说明文语言的科学性和准确性。例1：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”这句话中“几乎”一词能否去掉，为什么？ 不能去掉。“几乎”是“差不多”的意思，表明桥面不是完全与河面平行，去掉“几乎”则不符合实际情况。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。例2： “ 大拱的两肩上各有两个小拱” 体会下列加点词的作用（从语言运用的角度品析加点词语） “两肩”准确地说明了小拱在大拱的两端之上，而不是与大拱平行的位置。“各”准确地说明了小拱的分布和数量。这两词体现了说明文语言的准确性。（二）体会说明文语言的生动性。例：大自然的语言 文章开头从“立春”写起，以文学语言、拟人的手法叙述了一年四季的气候变化与花果的生育成长和鸟虫的活动出没，这些就是物候现象。语言生动活泼，既吸引读者阅读兴趣，有自然引出说明对象。3 / 3