守财奴教学设计

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1、守财奴教学设计欧也妮？葛朗台是巴尔扎克“最出色的画幅之一”， 作品成功地塑造了具有时代特征的资产者的一个典型一一 暴发户葛朗台的形象。这个形象的本质特征是嗜钱如命，他 是金钱欲的化身。作者通过葛朗台的发迹，反映了法国大革 命后新旧交替时期，封建生产关系的瓦解，资产阶级在政治 上、经济上日益得势和迅速发展的时代特征；深刻揭示了资 产阶级拜金主义和惟利是图的阶级本性，概括了资产者发家 理财的一些主要特征。作品成功地塑造了具有独特个性的投 机商人葛朗台的形象，极端贪欲和极端吝啬是他的最显著的 性格特征。他凶狠狡诈、精明能干，不择手段发财致富，保 留着早期资产守财的特点。课文节选自第五章家庭的苦难。作

2、品首先概括地介 绍了葛朗台这个占有金子的执著狂，揭露了他爱财如命的本 质。然后具体地记叙葛朗台凶狠地抢夺金梳妆匣，虚伪地哄 骗、剥夺女儿的财产继承权的经过，以及患疯瘫病后仍然整 天守着金子，在临终前拼力抓取镀金十字架等细节，突出了 葛朗台至死不变的守财奴本性。作品成功地刻画了一个贪财、聚财的暴发户的形象。作 者在具体描写这个人物形象时，使他的一言一行都赤裸裸地 围绕着金钱这个轴心转。这种赤裸裸的、毫不掩饰的对金钱 的贪婪和占有欲，简直是一种变态心理；然而小说的迷人之 处正是这种“变态”，使人在目瞪口呆、发笑感叹之余觉得 这完全真实可信。作者在把握人物性格特点的基础之上，放 开笔墨，让葛朗台进行

3、充分的、淋漓尽致的表演，从而揭露 出其极端贪婪、极端吝啬的性格特征。作者善于使用个性化的人物语言，善于捕捉生动的人物 动作，善于描写传神的细节。教学时要引导学生仔细体会， 并通过它们来分析人物形象的性格特征。马克思、恩格斯曾经指出：“资产阶级撕下了罩在家庭 关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关 系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。”这对 我们深刻理解这篇课文的思想内容无疑会有很大的启发。教学目标知识目标分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征，即对 金钱的无比贪婪和疯狂的占有欲。认识葛朗台的社会意义，即他展示的资本

4、主义社会人与 人之间赤裸裸的金钱关系。能力目标训练学生能通过语言描写和行动描写把握人物性格，提 高分析作品人物形象的能力。学习刻画人物的常用方法，培养写作中人物描写的能 力。德育目标认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在 物质文明高度发展的今天，每个中学生都需有正确的金钱 观、健康的人生态度和积极向上的精神追求。教学重点引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写， 把握葛朗台这个人物形象。教学难点理解葛朗台形象的社会意义及小说主题。教学方法自学法。引导学生自行研习课文，如小说情节结构等， 老师再相机点拨。讨论法。如对人物形象的把握、主题的理解可让学生充 分展开讨论而求得。教具准备

5、多媒体投影、录音机及课文录音带课时安排课时教学步骤课时教学要点简介人间喜剧及作品有关情节。引导学生分析小说结构，理清行文思路。具体研习，感知人物性格特点。教学过程一、导语设计恩格斯曾说：“在资产阶级看来，世界上没有一样东西 不是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活 着就是为了赚钱，除了快快发财，他们不知道还有别的幸福， 除了金钱的损失，也不知道还有别的痛苦。”艺术大师巴尔 扎克的笔下就有这样一个资产者的典型，这便是世界上四大 吝啬鬼之一的葛朗台。二、解题简介“人间喜剧”出示投影：“人间喜居是巴尔扎克的小说总汇。意在表明它的内 容不仅具有包罗万象的性质，而且是对当代法国社会的揭露 与

6、讽刺。“人间喜剧”忠实地记录了从法国大革命、拿破仑 帝政、波旁王朝复辟，直到七月王朝的法国历史。它以资产 阶级的发迹兴起与封建贵族的没落沉沦为“中心图画”，充 分描绘围绕这一阶级大变动所引发的整个社会生活的变化， 淋漓尽致地展示金钱如何渗透到了各个领域，成为主宰一切 的力量，以及人们对金钱的渴求、追逐、争夺；金钱对人的 灵魂的腐蚀和对人的命运的捉弄，令人触目惊心，不能不引 起人们对这种社会的“合理性”和“永久性”的怀疑。欧 也妮？葛朗台是“人间喜剧”中为我国读者所熟知的一部 代表作。介绍与课文有关的情节葛朗台的侄子一一一个巴黎的花花公子查理，因为父亲 破产而投奔葛朗台。欧也妮与查理一见钟情私订

7、终身，但葛 朗台不肯将女儿嫁给一个破落户，送查理去印度经商。元旦 那天，葛朗台发现女儿把 6000法郎的积蓄送给查理，怒不 可遏，立刻把女儿囚禁在冷室，只给她冷水和面包。他的妻 子一病不起，生命垂危，但吝啬的葛朗台因怕破费，竟不肯 请医生。当他知道妻子一旦死去，母亲的遗产按法律将由女 儿继承时，心惊胆战，因为真的如此，便要了他的命。他心 里七上八下，不知如何是好。课文便从这里开始。三、整体感知，理清思路学生在预习的基础上速读全文。学生思考：课文是以什么为中心展开情节的？主要写了 哪几个故事？每个故事又分几层来写？明确：课文以葛朗台对待家庭财产的态度为中心展开情 节，通过展现葛朗台的性格特征以及

8、他对妻子、女儿残酷无 情的态度，揭露资本主义人与人之间的关系。小说主要写了 三个故事：抢夺梳妆匣、诱骗继承权、看守密室。个故事分 发现梳妆匣、抢夺梳妆匣、交回梳妆匣三层；第二个故事分 提出继承权、诱骗继承权、骗到继承权三层；第三个故事又 分葛朗台训练女儿理财、看守密室、临终抓取法器和嘱咐女 儿三层。四、具体研习，感知葛朗台形象学生浏览课文，初步感知葛朗台形象。把学生分为三组，进行口头作文比赛。要求：分别以我的父亲葛朗台 我的丈夫葛朗台 葛朗台自述为题。内容忠实于原文。突出性格特点。 学生互评。提问：如何形容葛朗台的家庭关系？学生甲：葛朗台一家缺乏温情，不是人们所向往的美满 幸福的家庭。学生乙：葛朗台与妻子、女儿之间的关系只是一种金钱 关系。教师可引用马克思、恩格斯的精辟论述总结：“资产阶 级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变 成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利 害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别 的关系了。”五、课堂小结纵观全文，作者刻画葛朗台，紧紧扣住他贪婪、守财奴的性格特征，精心安排了矛盾冲突，以爱财一一骗财一一守 财的完整情节，这些丰富多彩的情节组成了守财奴晚年的一 部性格史，令人惊叹世上竟还有一种这样的人！六、布置作业反复品味小说细节，试分析葛朗台形象。课外阅读果戈理的死魂灵。