荷花（第一课时）教学设计3篇

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1、荷花（第一课时）教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的荷花（第一课时）教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。荷花（第一课时）教学设计篇1教学要求1通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。2学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的结合在一起写清楚的。3学会本课生字新词，体会作者用词的准确、生动。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学时数2课时第1课时教学目的1仔细看图

2、，展开想象，能力，想象能力。2初步理解课文内容，学习前3自然段的生字新词，读懂荷花美的句段。3练习用有的有的有的写几句话，有感情地朗读课文和背诵前3自然段。教学流程一、激趣导人。同学们，你们喜欢花吗?那你知道大作家叶圣陶老爷爷喜欢什么花吗?有一种花，古人曾赞美它出淤泥而不染，就是叶圣陶老爷爷喜欢的花荷花。你想跟老师一同去欣赏那满池的荷花吗?。二、观察画面。1从整体人手，观察画面。(以学生为主体，要求按一定顺序观察画面，并有层次叙述。锻炼学生观察力及口语表达能力。)2完整复述。说说这幅图画，再谈谈你看了这一池荷花的真实感觉。(不要强求意见的一致。)三、初读感知。1自读课文，读准字音，找出不理解的

3、词句。注意:胀是翘舌音，要与宝藏的藏区分开。2交流不理解的词语。挨挨挤挤本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。展开张开，铺开，伸展。本课指荷花开放。饱胀饱满得发胀。本课形容即将开放的花蕾。翻翻起舞形容轻快地跳舞。3.逐段读文，理清层次。这么美的课文，老师读课题，谁愿意读哪个自然段，就站起来读。四、细读课文，读中感语。1荷花有香味吗?你怎么知道的?应该带着什么样的感情读?2小组合作学习第2自然段。先自由读，喜欢哪个句子就画下来，多读几遍，然后小组交流，你读懂了什么就说什么。3引读第2自然段，试着背诵。(本环节紊在让学生积累好词佳句。)4讨论式学习第3自然段。理解重点句如果把眼前的这一池荷花看作一大