第1章《声现象》复习课

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1、复习课复习课温故方能知新温故方能知新盱眙县第一中学盱眙县第一中学 初二物理组初二物理组知识框架知识框架声声现现象象声音的产生与传播声音的产生与传播乐音的特性乐音的特性噪声及其控制噪声及其控制人耳听不见的声音人耳听不见的声音音调音调响度响度音色音色探究活动探究活动超声超声波波次声次声波波一、声音的产生与传播（一、声音的产生与传播（1分钟快速完成概念填空分钟快速完成概念填空1-2题）题）声音是由于物体的声音是由于物体的 而产生。而产生。声音的传播需要声音的传播需要 ，它可以在它可以在 、 、 中传播，中传播， 不能在不能在 中传播。中传播。声音以声音以 的形式传播，它具有的形式传播，它具有 ，可以

2、传递，可以传递 。振动振动介质介质固体固体 液体液体 气体气体真空真空声波声波能量能量通常情况下，声音在空气中的传播速度约通常情况下，声音在空气中的传播速度约为为 。一般来说，声音在固体中和液体中的传播速一般来说，声音在固体中和液体中的传播速度比它在空气中的要度比它在空气中的要 。340m/s快快信息信息探究活动 1： 探究声音是如何产生的？探究声音是如何产生的？我们必须要记住的探究活动我们必须要记住的探究活动声音是由声音是由物体物体振动振动产生的产生的在做什么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？探究活动 2：探究固体、液体和气体体能否传声？探究固体、液体和气体体能否传声？

3、 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：声音可以在固体、液体、气体中传播声音可以在固体、液体、气体中传播（声音的传播需要介质）（声音的传播需要介质）在做什么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？声音能在真空中传播吗？声音能在真空中传播吗？探究活动 3： 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：图甲图乙实验实验+科学推理科学推理探究真空是否能传声探究真空是否能传声在做什么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？探究声音是以什么形式向外传播的？探究声音是以什么形式向外传播的？探究活动 4： 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活

4、动：以以声波声波的形式的形式类比类比声音具有能量。声音具有能量。探究活动 5： 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：在做什么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？你能说说百米赛跑中，你能说说百米赛跑中，“看发令枪冒烟计时看发令枪冒烟计时”与与“听枪声计时听枪声计时”有什么不同吗？哪一种方法合理？有什么不同吗？哪一种方法合理？说说你的理由。说说你的理由。探究活动 6： 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：看发令枪冒烟计时看发令枪冒烟计时例题选解例题选解1. 如图所示，喇叭在如图所示，喇叭在“唱歌唱歌”，看到纸盆上的纸屑，看到纸盆上的纸屑在不停地上

5、下跳动。在不停地上下跳动。这个现象说明这个现象说明_。若纸屑跳动的幅度越大，则说明喇叭发出若纸屑跳动的幅度越大，则说明喇叭发出声音的声音的_越越_。其中纸屑的作用是其中纸屑的作用是_。声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的响度响度大大使纸盆的微小振动放大，便于观察使纸盆的微小振动放大，便于观察二、声音的特性（乐音的三要素）二、声音的特性（乐音的三要素） 响度响度表示声音的表示声音的 ，是由声源振动，是由声源振动的的 决定的。决定的。 音调音调表示声音的表示声音的 ，是由声源振动，是由声源振动的的 决定的。决定的。 音色音色 音色不同，声波的音色不同，声波的 也不也不同。同。强弱强弱振幅振

6、幅高低高低频率频率波形波形结论：声音的结论：声音的响度响度跟跟振幅振幅有关有关振幅越大，响度越大。振幅越大，响度越大。探究活动6 ：探究响度与振幅的关系 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：用什么显示鼓面振动幅度大小的？鼓面上放轻小物体(纸屑、米粒等) 方法：转化法在做什么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？声音的声音的音调音调跟振动的跟振动的频率频率有关，频率越高，音调越高。有关，频率越高，音调越高。探究活动6 ：探究音调与频率的关系 我们必须要记住的探究活动：我们必须要记住的探究活动：划密齿时划密齿时划稀齿时划稀齿时转速快时转速快时转速慢时转速慢时在做什

7、么？什么现象？说明了什么？在做什么？什么现象？说明了什么？（1）探究）探究音调音调与与频率频率的关系；的关系；活动活动7：用刻度尺设计实验：用刻度尺设计实验（2）探究）探究响度响度与与振幅振幅的关系。的关系。探究活动探究活动方法：保持方法：保持拨动尺子的力度拨动尺子的力度不变，不变， 只改变只改变尺子伸出桌面的长度尺子伸出桌面的长度方法：保持方法：保持尺子伸出桌面的长度尺子伸出桌面的长度不变，不变， 只改变只改变拨动尺子的力度拨动尺子的力度控制变量法控制变量法怎么做？什么现象？结论是怎么做？什么现象？结论是？例题选解例题选解 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的如图所示，将刻度

8、尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于一端会听到声音，这说明声音是由于_而产生的；而产生的；（1）若改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能）若改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的够听出声音的 _发生了变化（选填发生了变化（选填“响度响度”、“音调音调”或或“音色音色”）.（2）若保持刻度尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动）若保持刻度尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动刻度尺，则用的力越大，刻度尺的刻度尺，则用的力越大，刻度尺的_（频率（频率/振幅）就振幅）就越大，它发出的声音的越大，它发出的声音的_（响度（响度/音调

9、音调/音色）也就越大音色）也就越大 。（3）若用钢尺和塑料尺做实验，使）若用钢尺和塑料尺做实验，使_ _和和_相同，可以探究声音的相同，可以探究声音的_和材料的关系。和材料的关系。（4）上述三问中都渗透了一个重要的探究方法是）上述三问中都渗透了一个重要的探究方法是_。振动振动音调音调振幅振幅响度响度刻度尺伸出桌面的长度刻度尺伸出桌面的长度拨动的力度拨动的力度音色音色控制变量法控制变量法三、令人厌烦的噪声三、令人厌烦的噪声乐音与噪声的区别：乐音与噪声的区别：乐音通常是指那些乐音通常是指那些 的声音。乐的声音。乐音的波形是音的波形是 的。的。噪声通常是指那些噪声通常是指那些 的声音。噪的声音。噪声