第三课___在那颗星星下__教学设计

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1、第三课 在那颗星星下汉语备课 年级：七年级汉语（上） 备课教师：图然妮萨课题 第三课 在那颗星星下教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“是还是”“连都“是的”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作

2、方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。板书设计：（我） 在那颗星星下 （成长） （林老师） 中学时代的一件事调皮 关爱、理解学生 舒婷贪玩 循循

3、善诱聪颖 亲切、热情教学过程 第三课在那颗星星下 第一课时课时内容： 检查课文一在那颗星星下的词语学习 课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、导入1.许多老师故事非常让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银

4、河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。？我们一起来学习课文。2.板书课题在那颗星星下 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：课文主要写了一件什么事？.“那颗星子”指谁？三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗6、疑难词语当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑

5、、应付、附加、称赞、威胁、示范、枯燥、佩服。7、句型学习1、究竟是还是：初一时，我们有那么多门课，而我自己又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。而：连词，在此句子中表示转折，与“但、可”用法相同。如：不少同学觉得累，而我一点儿也不觉得累。究竟：追根到底的意思。如：在这件事上，究竟是他错了，还是我错了？是还是：用于选择、是非、反问句式上。如：你是吃米，还是吃拉条子？2、连都：你的记忆能力，连我都佩服。 表示强调。如：你怎么连他都不认识？3、是的：以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的（学生）。 如：这个演员是很受观众欢迎的（演员）。四、

6、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：组长签名：第三课在那颗星星下第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识

7、，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。教学过程：一、导入上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容二、读一读，想一想。（一）、组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：1.“那颗星子”指谁？2.

8、你从哪里看出来？3.为什么“我”认为林老师是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星？4、你猜“我”考了多少分？ 课后评卷，我板书示范后，重打的分数是多少？（二）、熟读上节课学习过的词语。三、学习课文内容1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。4、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。四、根据课文内容思考回答问题：1.“那颗星子”指谁？（板书：林老师）2.你从哪里看出来？（文章第17节）3.为什么“我”认为林老师是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星？(1)用自己的话说说。(2)读课文圈划出相

9、应的词句细细品味。(3)再读读。读出你的体验。4、：你猜“我”考了多少分？113分！ 课后评卷，我板书示范后，重打的分数是多少？47分五、读课文，释疑惑。（一）、指名3个学生读14自然段。 1、提问：初一时，我给自己加了哪些“课”？学生回答。教师明确：近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树2、“我”为什么周末敢公开去看电影？学生思考，回答。教师明确：我的记忆力超强。后面课文就印证了这个特点。3、可见我是一个怎样的小孩子？（可见“我”的调皮、贪玩、聪颖，“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。） 六、小结。小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：熟读

10、课文，用自己的话复述课文大概内容。 做练习二、三题。板书 第三课 在那颗星星下 我 林老师 记忆力好 调皮、贪玩、聪颖 课后反思：组长签名：第三课在那颗星星下第三课时知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲