初中课题研究《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告.docx

初中课题研究《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
初中课题研究《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
初中课题研究《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
初中课题研究： 《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
一、本课题的现状解析
目前，新的教课理念正被我校广大教师所接受，并踊跃地在讲堂教课中实践和体验。在新课程观的引导下，他们开始侧重学生研究能力的培育。在讲堂教课中，好多老师都舍得花时间，花精力引导学生去研究知识的形成
过程。应当认可，这样的教课行为有必定的可取之处， 也会获得必定成效。但慢慢地，我们发现学生的差距愈来愈大。关于有必定知识功底、研究能
力较强以及成熟程度较高的同学来说，他们的学****能力的确能获取比较充足的发展。而那关于些知识基础单薄、接受能力、研究能力相对较差的同学却常常不可以达到我们所希望的成效，有的甚至连最基本的知识和技术都掌握得不好。
我们以为，上述问题的要点能够集中到一个点上，那就是讲堂教课的有效性问题。假如解决了讲堂教课的效率，那么很多问题能够水到渠成。而假如不实时有效的解决讲堂教课中存在的各种矛盾和问题，必定将会严重限制素质教育的全面推动。事实上，在中学教课的讲堂上，低效、无效或根
本不讲收效的现象俯拾即是。比方那些照本宣科式的“机械教课” ；比方那些独角戏式的“表演教课” ；比方那些以教师为中心的“填鸭式教课”等等。我们坚信，进行讲堂有效性教课的实践研究，对大幅度、大面积提
高我校教课质量，实行素质教育，培育学生全面发展，有着十分重要的意义。
二、研究目标、研究内容、主要看法和创新之处
（一）研究目标：
1．建立有效讲堂教课模式，提高学校教育教课质量，减少教师和学生不
必需的负担，着力培育学生和睦健康发展。
2、经过课题研究，培育一批看法新、业务素质高、实验操作能力强的教
学骨干教师，为学校发展聚集力量。
3、经过系统的参加式校本研修活动，自主更新有效教课的看法，转变低
效教课的行为，掌握有效教课的基本策略，养成有效教课的反省****惯，尽
快挣脱“无效教课和低效教课”的犯难境地，完成高效的教课。
（二）研究内容：
本课题研究主要分以下五个部分：
1、目前讲堂教课现状解析与对策的研究。
2、讲堂有效性教课的基来源则。
3、建立有效讲堂教课的范式及操作策略研究。
4、有效性讲堂教课评估的研究。
5、讲堂有效教课的课例、事例研究。
（三）主要看法和创新之处：反省讲堂，提炼有效教课的因素，提高教课
效率。
三、研究思路、研究方法、技术路线和实行步骤
（一）研究思路
1、检查、认识，采集问题：对教课的现状进行调研，认识教课的问题所
在，解析阻挡教课效率的成因。教课方案思路能否清晰，要点能否突出，
教课的实行过程中哪些环节是高效的，哪些环节是低效，甚至是无效的。
提炼出对各学科共性的问题，分学科有针对性的概括本学科的问题指向。
初中课题研究《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
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初中课题研究《讲堂有效性教课的实践与研究》结题报告
2、解析、规划：对采集的问题进行梳理，联合理论和实践，提炼有效教
学的因素。
3、逐渐推动：经过教课研究课，课后教研，反省，整顿，边实践边调整
策略，整合各学科教课资源， 教课模式，整体逐渐提高讲堂教课的有效性。
4、总结提炼：边实践边总结，分阶段形成研究成就。
5、全面推行：推行有效教课的操作方法。
（二）研究方法
1、检查研究法：以教课反省，影响教课有效性因素的解析，检查、认识、
采集问题。
2、文件资料法：以提高教课有效性策略为中心，查阅，研究有关资料。
3、个案解析法：分班级，学科为研究对象，追踪听课，教研，整顿。发
现一个问题点就要研究应付的举措，以点带面。在实践中发现问题，在问
题中追求打破，在打破中提高。
4、行动研究法：各学科以提高教课有效性为目的，在教课模式，教课设
计，教课方法，教课反省，教课实践上勇敢的改革。
5、经验总结法：每个教师做倒课课有反省，有沟通。按期对课题的研究
情况进行资料的汇总，沟通研究心得，以论文，报告，互动等多种方法总
结经验，逐渐形成成就。