高中物理实施五步教学模式的实践与思考.docx

高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
此刻的高中讲堂，教师教得累，学生学得苦，师生一
起在题海中苦战，不知何时是个终点。中学讲堂一节课 45
分钟，大多数教师经常是口干舌燥地讲 40 分钟，讲堂氛围
烦闷，一些学生几近丧失学****的兴趣和热忱，讲堂效益也就无从谈起。
高中生已经靠近成年人，具备必定的“听课”的条件，也具备了自主学****的能力。其实不是所有内容都是只听教师讲解就能够的，选择如何的教课方式完整取决于教课内容。因
此，特别需要落实新课程的教课理念， 要从传统的 “教授式”教课方式向“研究式”教课方式转变，从着重知识教授的教
学方式向“知能并举，重视培育学生平生学****能力”的教课方式转变，即从教授知识向培育获取悉识的能力转变。
五步教课模式的内涵
为了充足调换学生的主动学****的踊跃性，充足落实新课程的三维教课目的，教师应让学生在讲堂上充足参加，自主学****与合作学****师生互动，生生互动相联合。笔者试图解决长久以来学生被动学****忽略学生能动性的场面，调换学
生内在的***、 兴趣和智力潜能， 深入研究学生的学****规律，环绕建立自主互动学****的讲堂，总结出五步教课模式，改变
讲堂构造，教师的教课方式和学生的学****方式发生深刻的变化，讲堂效益显然提高。
五步教课模式是：情形导入、教案导学、点拨提高、当堂稳固、达标检测。
情形导入让学生明确学****目标，便于学生整体掌握所学内容。如在学****能量守恒定律与能源”一节课时笔者引入
在 20 世纪最后几分钟里，中国、日本和韩国的 62 名青年学生在北京颐和园成功推倒 340 万张骨牌，创建一项新的多米诺吉尼斯世界纪录的事例。这个事例使学生的注意力集中，
激发研究科学、揭露神秘的兴趣，让学生进入学****心理的最正确状态。
教案导学教师将知识设计成几个拥有思想含量的“问题”，编写成教案，让学生依据教案阅读教材的重难点，进而使学生理解本课的基本看法、基础知识，对本模块知识有一个初步的认识，初步建立起知识更新系统。教案要充足表现知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三维目标；要切近学情，难易适中，对教课内容做仔细剖析，认识知识的前后联系和学生的知能状况，娴熟掌握其深广度，提高教案的针对性；要战胜形式主义，提高教案的可操作性，为讲堂教课中教师的主导作用发挥确定优秀的基础。
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
高中物理实行五步教课模式的实践与思虑
点拨提高对自学过程存在的问题，小组内进行充足沟通，使学****内容最大限度地在小组内获取解决，并找出本组的共同性问题。
当堂稳固留给学生整理教案、理解记忆的时间，可由组长负责检查落实，进行交错稳固，保证学生能够达标。并由教师或学生对本节所学内容进行梳理和总结，师生共同整理完美本模块的知识系统。
达标检测进行检测并依据本课要点难点留作