语文园地六[257].docx

语文园地六
［教学目的］
1。在生活中识字,标准书写汉字。
2。会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容.
［教学重点］
词语归类，归纳同一类词语。
［教学难点］
能在句子中根据语境推断出词语的意思。
第一课时
（识字加油站 字词句运用)
［教学过程］
一、识字加油站
1。谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语？比方教育局、法院、学校、医院等等.
预设:生:广场、超市、书店、文具店……
2.出示会认字，老师带读。
3.老师引导:大致理解词义。
4。学生自由认读，同桌互相指读。
5。老师指名读,检查认字情况。
6。出示各场馆图片,师提问：你们去过这些地方吗?你在哪里做什么？
你知道这些地方吗?
生：……
7.师小结：这些都是公共场所.你还知道其它这样的公共场所吗？根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
1。字词运用.
（1)出示第一组字“含、迎、留"，指名说出它们的笔顺，全班一起书空,梳理笔顺。
（2）出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字构造.
指导:“荡”是上下构造，“满”“敬”是左右构造。学生书空练****梳理笔顺。
（3)完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。老师巡视,注意书写姿势。
2.词句运用
（1）出示第一句话,指名读。
1）指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
2)同学们可真聪明,你们是怎么猜到的?(根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”，应该和“安静"相对，所以是喧哗吵闹的意思)
(2)出示另外两个句子，小组讨论.
(3）讨论完毕后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形构造、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露"：不该让人知道的事让人知道了。
课堂小结
今天，我们学****了一些公共场所的名称,还知道了如何根据语境猜词意。