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浅析高校英语教学中的跨文化交际意识培养
【摘要】随着国际交流与合作的日益频繁,跨文化交际的重要性愈发凸显,在这样的形势下,大学生跨文化交际能力的培养越来越被社会和高校所重视。因此,培养学生跨文化交际意识,提高跨文化交际能力是在我国高校英语教学中亟待解决的问题,本文从高校英语教学中跨文化交际意识培养存在问题谈起,进而来分析和研究跨文化交际意识的培养路径。
【关键词】跨文化交际 跨文化交际意识 英语教学
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)15-0117-01
跨文化交际是指不同国家、民族在进行文化层面的交流时所形成的一种交际行为,在进行跨文化交际时需要通过同一种语言进行交流和沟通,英语是不二之选。因为在当前国际环境中应用最为广泛的语言是英语,现在的高校英语教学对跨文化意识的培养逐渐重视起来,但是我国高校英语教学模式仍旧是以传统教学模式为主,在教学过程中对语言基础知识比较侧重,而对学生文化意识的培养不够重视,导致能够完全掌握英语和运用英语来实行跨文化交流的人才是凤毛麟角。归根结底,造成这种状况的原因是高校英语教学中对文化培养的忽视以及对跨文化交际重要性缺乏足够的了解。
一、高校英语教学中跨文化交际意识培养存在的问题
人与人交流最主要的工具就是语言,语言是文化的载体,在传承文化和进行跨文化交流中具有重要作用,但在高校英语教学中对学生跨文化交际意识的培养却存在一些问题:
(一)英语教学内容中缺少文化类知识
英语教学内容是学生通过英语课堂获取知识的主要来源,教学内容的选择会对学生造成较大的影响。在培养学生跨文化意识时,最直接的方法就是向学生灌输文化类知识,比如中国文化与英语文化等,但是通过调查发现,在高校的英语教材中涉及到文化知识的内容较少,而且其中以英语文化为主,中国文化和其它国家的文化内容只占据了极小的比例。这造成学生文化知识培养的不均衡,进一步影响学生对不同文化的对比和分析能力。
(二)英语教学方法比较落后
虽然我国在改革开放后得到了快速的发展,但是在教育理念和教育制度方面仍与国际先进水平存在差距[1]。我国高校的英语教学中仍旧是以应付考试为基准来进行具体教学,在这样的情况下,英语教师通常会采用一些传统的教学方法来进行教学,比如在教学中让学生记忆大量的单词以及语法,而对其中的文化知识的讲解只是一带而过,这样的教学方法不仅让学生降低了对英语的学****兴趣,而且还影响到了学生文化知识的积累。
(三)教师的文化知识积累不足
英语教师的教学水平是影响学生学****状况的重要因素,在传统教学中,教师为了提高学生的英语语言基础知识,自己在这一方面也下足了功夫,但是在文化知识方面却没有进行充分的学****和培训,进而造成文化知识积累的不足[2]。教师的文化水平也和其文化教育理念有着很大的关系,现在许多英语教师的文化教育理念仍旧停留在过去,不仅影响自己文化水平的提高,而且还会对学生的培养造成负面效果。
二、高校英语教学中跨文化交际意识培养路径
通过对高校英语教学中在跨文化交际意识培养中存在问题的研究,我们可以总结出以下几条培养路径:
(一)引进新型英语教材,开发更多文化资源
为了培养学生跨文化交际