浅谈地理教IUYGVVDZ学中学生自学能力的培养.doc

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浅谈地理教学中学生自学能力的培养
在课程改革的推动下，通过对洋思中学、杜郎口中学、东庐中学教学经验的学****我县推行了“以‘导学案’为载体，学生自主探究为主旨的课堂教学改革实验 ”，我校也加入了这一改革实验当中。放手让学生“自主学****合作学****探究学****成为课堂教学改革的重点，如何培养学生的自学能力显得尤为重要。
在地理教学过程中，常有以下情况：学生回答问题常与课文内容、观点相脱节；学生观察、分析常停留在肤浅阶段，难以深入；特别是有许多发表自己观点的问题，学生往往不知如何回答。造成这些情况的原因很多，重要原因之一就是在课堂教学过程中，未能很好地让学生积极主动地参加学****活动。要使学生在课堂上能积极主动地投入到教学活动中去，培养他们主动的学********惯和学****方法是很重要的。现将上学期在实施“导学案”过程中，关于培养学生自学能力的一点心得总结如下：
一、培养学生形成良好的自学****惯
首先，让学生在思想上高度重视。要让学生对自学产生要求，教师在教学过程中就得让出时间，安排好自学环节，设计教学内容来激发学生的愿望。比如：在教学的第一环节
—导入新课，揭示学****目标时，地理导入的方法很多，可以给学生播放与课文内容有关的歌曲或者图片等，以激发学生的学****兴趣。
其次，选择适当的自学方法。教师在指导学生自学时，应根据课本知识和学生的实际水平，选择简便易行、灵活多样的自学方法，让学生的做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大。这样学生就乐于自学。例如：在教学过程中设计学生自主探究阶段时，要以学生的自学和讨论为主。自学思考题目的设计要难易适度，要让大部分学生能通过自己读课本的文字内容或者图表资料完成自学题目，这样可以避免因题目太难，而挫伤学生学****的积极性。并且遇到的疑难问题，可以通过小组之间的相互讨论来完成，让学生体会到成功的喜悦。
二、指导学生掌握良好的自学方法
学生获取知识的主要来源不仅仅是课本，对地理学科来说，地理图册也是回答问题的主要依据。根据地理的学科特点，课本知识的难易情况，地理课的自学有以下几种方法。
1、“问题导学”法
“问题导学”法就是教师在课前就教材内容精心设计好自学问题，理出主要知识点，为学生自学指出思路，从而达到降低自学难度的目的。学生带着问题去看书、读图，并完成一定的要求。然后就这些问题，让学生来回答，发表自己的见解，让学生自己来归纳总结。最