浅谈初中数学学习困惑成因及对策.doc

浅谈初中数学学****困惑成因及对策.doc浅谈初中数学学****困惑成因及对策
“学而不思则罔，思而不学则怠。”学生在学****中不可避 免的出现困惑。学生出现困惑时老师应该引起重视。因为教师不但负 责传道授业解惑，而且要注意提高教学质量。我根据多年来的经验发 现有些困惑是反复出现的。解决了学生的困惑，教学质量也相应得到 了提高。以下是我的几点想法。
一、 初中数学学生产生困惑的主要特征
初中数学学****中学生产生困惑有以下几个表现：
'预****新课，把握不住重点难点，提不出问题。
听课时眉头紧锁，虽然积极主动思考，但理不出思绪。
3•针对老师的提问，找不到头绪，没有反应。
4.学生上课认真，但其跟踪作业有涂改现象，在作业中反应出犹 豫性。
二、 初中数学学****的困惑成因分析
初中数学学生形成困惑的原因很多，有学生思想感情、学****的注意 力、学****方法、教师教育中的不足等因素。从知识特征和学生认知方 面因素分析，我认为主要有以下几个方面：
1、学生的认知结构在迁移中起着思维定势的作用而引起学生的困 惑
如初中七年级学生在初学因式分解时****惯将一个整式因式分解再
相乘。
2、受日常认知水平的缺失和限制造成困惑
数学来源于生活也服务于生活，初中数学的题材都取决于生活，所 以学生的日常认知水平在学****和解题中都起着一定的作用。
如教材中出现的交水费、交电费及出租车车费等问题，都与现实紧 密联系。这种知识在学生日常生活中是存在的，但由于接触不到造成 这方面知识的缺失。
3、数学思维的抽象性导致学生困惑
比如在学****平方差公式和完全平方公式时，学生往往将这两个公式 混淆。由于这两个公式本身都具有抽象性，学生对这两个公式的理解 都停留在表征上，当公式中的字母换成其他多项式时，学生的错误就 更多了。
4、旧知识的遗忘，新知识的脱节形成困惑
比如学生在学****解方程时，首先要掌握等式的基本性质，分数的性 质等。如果学生在这几方面有一个没学好，就影响到解方程的某一个 环节。
三、初中数学学****解惑