六年级科学课教学工作总结.docx

六年级科学课教学工作(gōngzuò)总结
六年级科学课教学(jiāo xué)工作总结
六年级科学课教学(jiāo xué)工作总结
小学科学课是一门教学(jiāo xué)性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行〞是科学课教学(jiāo xué)的三要素，而***那么是重要因素。因此，科学课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学****掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为****惯。
在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学****情绪不断高涨。
学****明理是科学课的一个重要教学环节。我主要通过学****课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初〞，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行

〞十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些科普知识和实践活动，丰富学生的科学文化素养，培养学生探究科学的严谨的治学态度。
动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。学生争论很剧烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。
良好的科学表达于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
扩展阅读：
小学科学课教学工作总结
小学科学课教学工作总结

回忆本学期的科学教学工作，注意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以开展学生科学素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力、传授根本知识和兴趣为起点，认真完成现将本学期工作总结如下：
一、加强理论学****不断更新教育教学观念1、继续努力学****科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源