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初中教师教学心得随笔_2020初中教学心得随笔大全素材
初中老师教学心得随笔<一>
　　只有依据学生的认知特点，引导学生根据思维过程的规律进行思维活动 ，才能提高学生的思维实力。为此，教学应从较好的学问结构动身，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据学问之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧学问 与新学问的连接点，抓住学问的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的学问与已有的学问科学地联系起来。新的学问一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的学问系统。
　　三、激发求知欲望，发展学生思维
　　在课堂教学中，老师生动活泼的教学语言，可感详细的教学内容，敏捷多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在心求通而未通、口欲书而不能的愤徘状态之中，这种道弗牵、强弗抑、开弗达的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究数学学问，数学问题的爱好。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维实力和素养得到发高。
　　赞可夫有句名言:教会学生思索，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。那么促进学生数学思维的发展就是我们始终永恒不变的追求。
　　初中老师教学心得随笔<二>
　　新课的导入是课堂教学中一个重要而又简单被忽视的细微环节。不少学生觉得物理难学、味同嚼蜡，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
　　在物理课堂上新课的导入唯有新奇新颖、稀奇制胜，才能有效地抓住学生的留意力，激发其学****爱好。教学中可采纳做试验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学****爱好。在轻松活泼的气氛中就把学生的留意力吸引过来，为学生理解和驾驭基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
　　要提高课堂教学实效性，教学中的每个细微环节都应当受到关注和优化。老师的举手投足、语言表情等也能影响学生的心情和留意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到主动的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在上课时，当讲完某一个学问时，例如平面镜成像的规律后，我问学生:同学们都听懂了吗?学生齐声答道:听懂了。在授课过程中，我会尽量细致关注每一个学生的眼神和面部表情，不会因为学生多而忽视孩子。我要让每一个孩子感觉到老师是关注他的。
　　人们常说，榜样的力气是无穷的。教学中老师的思维****惯、处理问题的方法和看法等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生干脆的影响。 譬如，在物理课堂教学中，老师的板书设计对学生的物理表达****惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发觉这样的现象:学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整齐、不规范，经一再强调收效甚微。后来经过自反思，我发觉主要缘由有三个:一个是自己的缘由造成的。有时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太留意书写的规范性，而学生的仿照力是特别强的，这样，乱写乱划、不仔细、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到缘由后我就对症下药，从自己做起，从每一个细微环节做起，板书坚持不懈地做到工整仔细、整齐美观，解题精确规范，