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《有余数的除法》教学反思
陈偲
家长们，初次见面，感谢你们今天能走进我们的课堂，与我们“以生为本”的课堂零距离接触，以生为本的课堂就是老师放下话语权，让学生自主传递话语权，学生自己能说出来、做出来的，老师一定不说，不做！真正的把学****时间，空间还给学生，更多的让学生参与和展示。
亮点：
1.学****任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深。一节课解决了2道例题，课堂容量大，整节课都在积极的探究、发现、质疑。这正是我们所追求的以生为本的智慧课堂。
2.大胆的重组教材，设计一个“抱一抱”的游戏来激趣引入有余数的除法. 学生对余数含义的理解是在游戏中体悟到的。
3.通过摆一摆的操作活动发现余数与除数的关系。利用学生摆9根、10根、11根的经验，“不用摆小棒，你能说一说12根到16根小棒，余数是多少吗？”让学生从摆一摆脱离到抽象，个人觉得这样设计更容易提高学生从图形迁移到抽象的思维能力，培养学生观察对比，自主探究的学****过程。
不足：
1.在摆小棒得出“除数和余数”的关系时还有个别孩子没能彻底理解。在这种情况下能稍放慢一些，提出问题后不要急着让学生回答，等一等可能会有更好的效果。
2.这节课感到遗憾的是，在时间上没能把握好，整堂课中老师讲的太多。