语文园地一指导方案[9].docx
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语文园地一指导方案
教学目的
1.稳固声母，读准音，认清形,会背诵并默写声母表.(重点）
2。借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进展逻辑思维训练。借助“读一读，写一写"认识并稳固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点)
3.指导学生按笔顺规那么写字，激发学生书写汉字的兴趣.(难点）
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀.（重点)
5。正确、有感情地朗读短文，理解生活中互相联络的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备
1.制作课件;材料包。(老师)
2。声母卡片;生字卡.(学生)
教学过程
第一课时
一、大自然真奇妙
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：(齐）雨天.
2。导入：翻开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然，感受多变的天气.（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说.
4.学生汇报自己知道的天气.
5。导言：同学们知道的可真不少，假设老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
（1)学生自由认读.
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读.
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法.
9.汇报交流。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按构造进展归类识字。
左右构造的字：阴 阵 冰 冻
上下构造的字:雷
独体字:电 夹
预设二：按部首进展归类识字。
耳刀旁的字：阴 阵
两点水旁的字：冰 冻
预设三：字谜识字.
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷)
…………
设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经历入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学****兴趣，从而快速地进入学****状态.
二、字词句王国
导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们一起走进“字词句王国”，进展闯关PK。首先让我们一起走进第一关-—读记大PK。
(一)第一关——读记大PK。
1。课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2。导学：同学们,你们瞧，第一关有三个要求，你们敢承受挑战吗?（屏幕出示闯关要求：(1)可以正确认读字母。(2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表。）
3.导入：得意的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）,请同学们按要求自主学****比一比看谁能闯关成功.
4。学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5。汇报交流。
（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2）各小组推选代表进展背诵比赛。
(3)进展连接错乱的字母闯关游戏.
（4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练****纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）
（5)默写声母表竞赛.比一比：哪个小组全对的多。
6。导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
（二）第二关-—读写大PK。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”
的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。）
2。导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)
3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢承受挑战吗？
(1)学生自己先试着读石头上的字。
（2)同桌之间互读。
（3）全班比读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！
5.学生自由练写,展评指导。
（三)儿歌世界。
1。导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广阔》的插图）
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.导学：这么多的美景,这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！
4。老师范读。
5.练****朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?
6.学生试读.提出要求：借助拼音把每个字读正确,读清楚。
7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8。学生自读，比赛读.
9。说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
10.导学:你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？
11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
12。导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了.我们比一比，看谁最先背下来。
13。配乐背诵.
设计意图:以“走进字词句王国，进展闯关PK”的形式，
教学目的
1.稳固声母，读准音，认清形,会背诵并默写声母表.(重点）
2。借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进展逻辑思维训练。借助“读一读，写一写"认识并稳固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点)
3.指导学生按笔顺规那么写字，激发学生书写汉字的兴趣.(难点）
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀.（重点)
5。正确、有感情地朗读短文，理解生活中互相联络的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备
1.制作课件;材料包。(老师)
2。声母卡片;生字卡.(学生)
教学过程
第一课时
一、大自然真奇妙
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：(齐）雨天.
2。导入：翻开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然，感受多变的天气.（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说.
4.学生汇报自己知道的天气.
5。导言：同学们知道的可真不少，假设老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
（1)学生自由认读.
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读.
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法.
9.汇报交流。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按构造进展归类识字。
左右构造的字：阴 阵 冰 冻
上下构造的字:雷
独体字:电 夹
预设二：按部首进展归类识字。
耳刀旁的字：阴 阵
两点水旁的字：冰 冻
预设三：字谜识字.
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷)
…………
设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经历入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学****兴趣，从而快速地进入学****状态.
二、字词句王国
导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们一起走进“字词句王国”，进展闯关PK。首先让我们一起走进第一关-—读记大PK。
(一)第一关——读记大PK。
1。课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2。导学：同学们,你们瞧，第一关有三个要求，你们敢承受挑战吗?（屏幕出示闯关要求：(1)可以正确认读字母。(2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表。）
3.导入：得意的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）,请同学们按要求自主学****比一比看谁能闯关成功.
4。学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5。汇报交流。
（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2）各小组推选代表进展背诵比赛。
(3)进展连接错乱的字母闯关游戏.
（4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练****纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）
（5)默写声母表竞赛.比一比：哪个小组全对的多。
6。导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
（二）第二关-—读写大PK。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”
的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。）
2。导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)
3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢承受挑战吗？
(1)学生自己先试着读石头上的字。
（2)同桌之间互读。
（3）全班比读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！
5.学生自由练写,展评指导。
（三)儿歌世界。
1。导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广阔》的插图）
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.导学：这么多的美景,这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！
4。老师范读。
5.练****朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?
6.学生试读.提出要求：借助拼音把每个字读正确,读清楚。
7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8。学生自读，比赛读.
9。说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
10.导学:你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？
11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
12。导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了.我们比一比，看谁最先背下来。
13。配乐背诵.
设计意图:以“走进字词句王国，进展闯关PK”的形式，
语文园地一指导方案[9]
