口语交际《动脑筋解决问题》教学设计.doc

口语交际：《动脑筋解决问题》教学设计
[教学目标]
1、引导学生关注生活，养成动脑筋解决问题的****惯。
2、创设情境让学生进行交际实践，指导学生把话说清楚，养成认真 倾听的****惯，培养学生良好的语言****惯。
3、学会初步的转述。
[教学过程]
一、训练听力，明确目标
1、注意力、听力训练。
（1）师念“颠倒歌”，要求生认真听，找出错误。
（2）生指出儿歌中的错误。
（3）师把改正后的“颠倒歌”再念一遍，要求学生流畅复述。
2、提出本次口语交际的要求：（1 ）专心听；（2）认真想；（3）清楚 说。
二、范例引路，学会交际
1、师创设情境，引出问题：谁帮老师想出个好办法区分生鸡蛋和熟 鸡蛋？
2、生与生商量。
3、生说办法。师提要求：别的同学专心听，听不明白可以提问，说 得不对可以指出，说得不完整可以补充。
4、师适时指导学生把话说清楚。
三、回忆生活，提出问题
1、师例举生活中的不便之处，打开学生思路。
2、生在小组内提出问题，师提要求：专心听，认真记，比比，谁记 得组里同学提出的问题最多。
3、指名生汇报：自己提出了什么问题，记住了组里同学提的哪些问 题。
4、指导学生用上“有的……有的……还有的……”这个句式来练****说话。
四、开动脑筋，解决问题
1、提出最有意思的问题，小组内讨论解决办法。
2、提出问题的学生上台求助。创设情境，生生互动，交流解决问题 的办法。
3、其余的同学可以提问、补充。
4、评议：谁的办法想得最好，说得最清楚。
五、学会转述，把交际引向生活
1、挑这节课你最感兴趣的或最想告诉妈妈的内容，与身边的同学练 练，回去怎么跟妈妈说。
2、创设情境，师做妈妈，与学生交流互动。
3、鼓励学生把最想告诉妈妈的话回去与妈妈交流。
六、总结