部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计[14].docx

部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计
【教学目的】
1.认读“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”，会写“旺、谁"两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学****7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的仁慈英勇。
【教学重难点】
1学会默读，试着不出声
2.通过朗读，体会雪孩子的仁慈。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1。同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘,下雪了，你最想做的事情是什么呢？
2。今天我们要学****一篇童话故事,故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》
3。板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由地读课文,注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段.
2.（出示词语卡）带拼音齐读词语
3。去拼音开火车认读词语。
4。识记生字
⑴字理识字
①出示“添、渐、浑、淋、激”
生观察发现它们的共同点，帮助学生理解三点水的字和水有关.
②出示：“冷、冻、冷”
生观察发现它们的共同点,帮助学生理解两点水的字和冰有关。
③出示：“煮、热、熟”
生观察发现它们的共同点，帮助学生理解四点底的字和火有关。
拓展理解:“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也和火有关。
⑵多音字识记
出示“飞呀、哎呀"
①指名读词
②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了." 引导学生理解表示惊讶的语气时,“呀”读一声。
⑶联络生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5．指导写字“旺、谁”
⑴生观察
⑵师示范
⑶生书写
⑷点评
三、学会默读课文
1。老师读1—6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。
2。学生试着默读7—8自然段,老师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）
3.默读9-14自然段，及时褒扬不出声，不唇读，不指读的学生。