浅谈中职学生学习兴趣的培养.doc

浅谈中职学生学****兴趣的培养
摘要:目前中等职业学校学生普遍表现出较强的厌学情绪,上课睡觉,玩手机游戏,究其原因是多方面的,但主要的原因是学生对教学内容不感兴趣,缺乏学****的动力。怎样从学生入手,改进学生管理方式,提高学****兴趣,已成为当前职教工作者的重要工作。
关键词:中职生现状;学生管理;对策
前言:在国家大力发展职业教育的形势下,职业教育迅猛发展的同时,学生管理工作中的问题也随之凸显。如何改进学生管理方法,提高教育质量和水平,是我们中职学校必须面临的问题。下面我将以自己在教学中的一点体会来谈谈中职学校学生学****兴趣的培养。
一、明确学****目的、树立信心是培养学****兴趣的前提
中职学生在初中阶段,文化课基础差,有的甚至思想品德差,他们中的许多人感到将来升学无望,处于一种自卑、不自信的心理状态,只是迫于家庭压力才到中等职业学校混一张文凭(“混年龄大点、不出事就行”—家长原话)。这样的思想状态,必然导致他们上课无精打采,对学****缺乏信心。“兴趣是最好的老师”,我们要善于调动学生主体意识,增强学生探索知识的内在动力。根据中职生的特点,我经常性地对学生进行学****目的性教育,组织观看《大国工匠》专题片,让学生懂得虽然自己文化基础课差了一点,但只要在现阶段通过专业知识和专业技能的学****获得一技之长,将来同样可以成为对社会有用的人。学生树立起一定的专业意识,增强学****信心,这是培养学生学****兴趣的前提。
二、学生的学****兴趣培养
教育家第斯多惠:“教育的奥秘不在传授而在激励、唤起和鼓舞。”学生的学****活动只有在不断激励与巩固中才能实现良性运行。学****兴趣一旦产生,就会使人对某种事物予以优先注意,进而对它产生兴趣。培养学****兴趣可以采用以下几种手段:
1、及时抓住学生的优点,对其进行强化,促使学生成功
很多中职生的弱点在某时期处于一种不恰当的强化气氛中,不仅影响了学****成绩,更重要的是消磨了斗志,甚至是推毁了自信心。在这种情绪的影响下,他们会觉得自己什么都不如别人,因此便一蹶不振。教师应以他们的好奇、感兴趣为契机,激发他们的动手操作的兴趣,挖掘潜在优势,将弱点变成优点,并着意在教育的过程中打造学生专心致志、勤奋刻苦的品质,使学生的优点不断得到强化和迁移。同时教师要对教材进行处理,降低难度,増加实例,把抽象的理论与实际生活联系起来以增强感性认识。
当然不可否认,学生的个体差异是个不争的事实。教师应当尊重学生的个体差异性,在关注学生学****成绩的同时只要有进步、有效果的学****即使成绩再差的学生,老师也要不断加以肯定和表扬。由于在传统的教学中,有太多的“趋同”现象---老师要求所有学生运用同样的学****条件,同样的时间,同样的学****速度来掌握同样的学****内容并要求学生们达到同样的学****效果!这种做法导致有些学?生“吃不饱”,有的“吃不了”,有的则根本不知从何“下口”。教师要根据学生个体差异的“异步性”,使优秀的学生脱颖而出,使暂时落后的学生成绩有相对的提高,同时也有机会得到老师有针对性的帮助和指导。
2、采用激励机制,激发兴趣
美国心理学家詹姆斯认为:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%;而当他受过激励后,其能力可以发挥80%-90%。这就是说,同样一个人,在通过充分激励后所发挥的作用相当