《我的母亲》教案.docx
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2.我的母亲
【课前准备】
.阅读课文，借用课文注释和工具书预****生字、生词。
.布置学生阅读《胡适传记》
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了 23年，受
尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。
为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣 扎着熬过了 23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是 一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。
胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起 了慈母和严父两个角色一一既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格 管束孩子，让他们学会怎样去做人。 个人收集整理勿做商业用途
【学****目标】
.识记、理解并积累文中字词。
.理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
.联系自身生活体验，体会母爱的无私与伟大
教教学重点、难点】
.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
.联系自身，体会母爱的无私与伟大。
课时：二课时
第一课时
【教学过程】
、导入新课
本文的作者胡适是一位一生拥有30多个荣誉博士学位的学者，而他的母亲是个非常普
却培养了一个如
个人收集整理
通的农民家的女儿，从没接受过正式的学堂教育， 但是就是这样一个妈妈, 此优秀的儿子。她是如何做到的？我们今天就来了解这位平凡而又伟大的母亲。 勿做商业用途
二、整体感知，自主学****br/>.请看，你认识吗？
管束（ ）轻薄（ ）
宽恕（ ）
文经经（） 庶（） 眼翳（） 佃（）
个人收集整理勿做商业用途
锁匙（） 野蛮（）混（）了二十年
.想一想，读完课文后，你能掌握多少？
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
（1）你能否用一句话总结一下本文的主要内容?
（2）抓关键句段，理清本文结构。
（3）勾画出文中揭示母亲品性的语句。
学生精彩回答，教师点拔：
“母亲给予我的教育和影响。”“母亲是我的慈母、严父、恩师。
（2）第1~4段：先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和 惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。 我的恩师就是我的慈母。”）个人收集整理勿做商业用途
第5~12段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面的影响。
第13段：写母亲对我的深远影响。
(3)提示母亲品性的语句有：①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”②“我
母亲从不骂她一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。"③“我母亲的气量大，
性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。"④“我母亲待人最仁慈，
最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
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第二课时
【教学过程】
一、回顾上节课内容，并思考：
1、从作者对母亲品性评价的语句中， 我们总结一下母亲在我成长过程中共扮演了几种角色？ 明确：慈母、严父、恩师
2、哪些事例可以印证母亲的这些角色？ 作为慈母：
A母亲用舌头舔我的病眼
——关心、慈爱
B母亲从不在别
【课前准备】
.阅读课文，借用课文注释和工具书预****生字、生词。
.布置学生阅读《胡适传记》
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了 23年，受
尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。
为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣 扎着熬过了 23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是 一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。
胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起 了慈母和严父两个角色一一既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格 管束孩子，让他们学会怎样去做人。 个人收集整理勿做商业用途
【学****目标】
.识记、理解并积累文中字词。
.理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
.联系自身生活体验，体会母爱的无私与伟大
教教学重点、难点】
.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
.联系自身，体会母爱的无私与伟大。
课时：二课时
第一课时
【教学过程】
、导入新课
本文的作者胡适是一位一生拥有30多个荣誉博士学位的学者，而他的母亲是个非常普
却培养了一个如
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通的农民家的女儿，从没接受过正式的学堂教育， 但是就是这样一个妈妈, 此优秀的儿子。她是如何做到的？我们今天就来了解这位平凡而又伟大的母亲。 勿做商业用途
二、整体感知，自主学****br/>.请看，你认识吗？
管束（ ）轻薄（ ）
宽恕（ ）
文经经（） 庶（） 眼翳（） 佃（）
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锁匙（） 野蛮（）混（）了二十年
.想一想，读完课文后，你能掌握多少？
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
（1）你能否用一句话总结一下本文的主要内容?
（2）抓关键句段，理清本文结构。
（3）勾画出文中揭示母亲品性的语句。
学生精彩回答，教师点拔：
“母亲给予我的教育和影响。”“母亲是我的慈母、严父、恩师。
（2）第1~4段：先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和 惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。 我的恩师就是我的慈母。”）个人收集整理勿做商业用途
第5~12段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面的影响。
第13段：写母亲对我的深远影响。
(3)提示母亲品性的语句有：①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”②“我
母亲从不骂她一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。"③“我母亲的气量大，
性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。"④“我母亲待人最仁慈，
最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
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第二课时
【教学过程】
一、回顾上节课内容，并思考：
1、从作者对母亲品性评价的语句中， 我们总结一下母亲在我成长过程中共扮演了几种角色？ 明确：慈母、严父、恩师
2、哪些事例可以印证母亲的这些角色？ 作为慈母：
A母亲用舌头舔我的病眼
——关心、慈爱
B母亲从不在别
《我的母亲》教案
