四年级下册数学教案13.doc

四年级下册数学教案
小数的初步认识 教学内容：冀教版小学数学四年级下册第六单元 教学目的：1、认识并能正确地读、写小数。
2、初步理解非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、培养主动探究的意识和合作交流的才能,体会数学与现实生活的联络。
教学重点：结合详细情境理解小数与分数的关系。
教学难点：初步理解小数与分数的关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课 1、老师在黑板上写一个数字，问：孩子们，认识这个字吗？ 〔认识，数〕
对了，孩子们，认识数是数学课上一项特别重要的任务。
2、交流我们认识的数的种类：整数，分数。
学生举例。
3、我们还认识什么数？ 小数。
在哪里见到的最多？超市。
学生举例。
二、从生活中感知——认、读小数 1、抓硬币游戏。
学生用元表示钱币数目。
问：整数局部表示什么，小数局部第一位表示什么，小数局部第二位表示什么？ 2、还在哪遇到过小数？ 〔体温、身高、体重、面积、平均数、除法计算结果。。。。。。。〕
3、说说身高：老师自己的身高。
问：整数局部表示什么，小数局部第一位表示什么，小数局部第二位表示什么？ 学生说自己的身高。
问：整数局部表示什么，小数局部第一位表示什么，小数局部第二位表示什么？ 再次明确整数局部表示什么，小数局部第一位表示什么，小数局部第二位表示什么？ 4、读小数。
课件出示：
1、一本数学书的价钱是 8.94 元 2、王老师身高1.61米 3、李明的体重是 37.05 千克 4、一间教室的面积是 40.8平方米 5、一棵大树高18.18米。
指名读，注意读法指导 小结：同学们，老师找的这些例子是不是都是我们身边的事，说明小数就在我们身边，所以，这节课我们就来初步的认识一下小数，板书课题：小数的初步认识 三、主动探究——初步认识小数的含义 1、认识0.1米的含义 师：老师这里有一把尺子，它的长度是0.2米，谁能帮我在米尺上找到0.2米在哪呢？ 学生上前指出。
师：为什么这里是0.2米？ 师边课件演示边说：米尺上一共有几个格？〔十个格〕，假如把1米平均分成10份的话，每份是多少？〔1分米〕，也是 米，还可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝ 米＝0.1米 师：数到这里是2个格，也就是2分米，所以这里是多少米？〔 米〕还是〔0.2米〕。
老师再指出上面几个点，分别用分数、小数怎么表示。
2、认识0.01米的含义 师：按照前面的经历，我们猜一猜0.01米是多少呢？ 〔1厘米、1毫米、 米〕
师：看，小数点后面第二位表示厘米还是毫米？ 〔厘米〕
课件出示：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间，借着刚刚的经历，要知道0.48米、0.03米、0.08米有多长，必须先知道什么呢？〔0.01米有多长〕
板书：0.01米 怎样得到0.01米？ 小组交流，然后展示 师：谁愿给大家说一说怎样才能知道0.01米有多长？ 根据学生的答复板书：
1厘米= 米=0.01米 课件演示：把1米平均分成100份，每份就是1厘米，也是 米，还可以用0.01米来表示，所以说1厘米以米作单位，可以写成