IASK探究燃烧条件说课文稿.doc
上传者:秋天学习屋
2022-06-12 02:06:35上传
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IASK_探究燃烧条件说课文稿
IASK_探究燃烧条件说课文稿
IASK_探究燃烧条件说课文稿
......
探究燃烧条件
尊敬的各位专家、各位老师大家好:
我是来自安陆市陈店乡初级中学的一名教师,我说课的题目是“实验:探究燃烧的条件”,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面来展开。
一、教材分析
探究燃烧的条件是初中化学第七单元第一部分的内容。燃烧是日常生活中常见的现象,是化学与生活相联系的一个切入点。通过对燃烧条件的探究,一方面可以使学生认识燃烧的条件,了解燃烧
相关的知识,另一方面还能增强学生日常生活中防范火灾的意识,因此,该内容比较重要。
二、教学目标
1、知识目标:认识燃烧的条件
2、能力目标:(1)学****运用比较,观察,实验等方法获取信息;
(2)培养学生动手能力、合作意识和创新精神。3、情感态度与价值观目标:增强学生日常生活中的防范火灾的意识。
为完成教学目标,我确定这节课的重点是探究燃烧的条件。难点是引导学生改进实验。所以本节课我利用学生分组实验和教师演示实验以及多媒体课件,来突出重点、突破难点。
三、学情分析
.专业word可编辑.
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在日常生活中,学生对燃烧的条件有了一些感性认识,如:点燃酒精灯,他们认为点火就是燃烧的条件之一。在学****氧气的化学性质时,也了解了许多物质都可以在氧气中燃烧,同时学生也具备了一定的操作技能,这些知识和技能都为本节课的学****做好了铺
垫。但有些学生的动手能力较差,还有些学生对燃烧认识片面,这些要在实验教学中得到改观。
四、教法学法
化学是一门以实验为基础的学科,它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由抽象变成具体,使学生易获取多方面知识,培养他们的各种能力。结合本节课的内容,我采用探究式教学模式,引导学生通过对比实验,主动建构燃烧的知识体系。
五、教学过程
环节1、表演小魔术——烧不坏的手帕,引入新课,这样做可以充分调动学生的积极性和主动性,激发他们求知的欲望。
为什么手帕烧不坏呢?当学生们兴致勃勃讨论时,我及时引导学生转入对燃烧条件的探究。
环节2、学生先猜想,我再引导学生设计实验方案,分组完成实验。
实验1、分别在酒精灯的火焰上灼烧木条和小石块两种不同的物质
(目的是探究燃烧是否需要可燃物)。
实验2、点燃两只蜡烛,其中一支用烧杯罩住(目的是探究燃烧是
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否需要氧气)。
实验3、分别在酒精灯的火焰上灼烧相同大小的小木块和小块煤
(目的
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探究燃烧条件
尊敬的各位专家、各位老师大家好:
我是来自安陆市陈店乡初级中学的一名教师,我说课的题目是“实验:探究燃烧的条件”,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面来展开。
一、教材分析
探究燃烧的条件是初中化学第七单元第一部分的内容。燃烧是日常生活中常见的现象,是化学与生活相联系的一个切入点。通过对燃烧条件的探究,一方面可以使学生认识燃烧的条件,了解燃烧
相关的知识,另一方面还能增强学生日常生活中防范火灾的意识,因此,该内容比较重要。
二、教学目标
1、知识目标:认识燃烧的条件
2、能力目标:(1)学****运用比较,观察,实验等方法获取信息;
(2)培养学生动手能力、合作意识和创新精神。3、情感态度与价值观目标:增强学生日常生活中的防范火灾的意识。
为完成教学目标,我确定这节课的重点是探究燃烧的条件。难点是引导学生改进实验。所以本节课我利用学生分组实验和教师演示实验以及多媒体课件,来突出重点、突破难点。
三、学情分析
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在日常生活中,学生对燃烧的条件有了一些感性认识,如:点燃酒精灯,他们认为点火就是燃烧的条件之一。在学****氧气的化学性质时,也了解了许多物质都可以在氧气中燃烧,同时学生也具备了一定的操作技能,这些知识和技能都为本节课的学****做好了铺
垫。但有些学生的动手能力较差,还有些学生对燃烧认识片面,这些要在实验教学中得到改观。
四、教法学法
化学是一门以实验为基础的学科,它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由抽象变成具体,使学生易获取多方面知识,培养他们的各种能力。结合本节课的内容,我采用探究式教学模式,引导学生通过对比实验,主动建构燃烧的知识体系。
五、教学过程
环节1、表演小魔术——烧不坏的手帕,引入新课,这样做可以充分调动学生的积极性和主动性,激发他们求知的欲望。
为什么手帕烧不坏呢?当学生们兴致勃勃讨论时,我及时引导学生转入对燃烧条件的探究。
环节2、学生先猜想,我再引导学生设计实验方案,分组完成实验。
实验1、分别在酒精灯的火焰上灼烧木条和小石块两种不同的物质
(目的是探究燃烧是否需要可燃物)。
实验2、点燃两只蜡烛,其中一支用烧杯罩住(目的是探究燃烧是
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否需要氧气)。
实验3、分别在酒精灯的火焰上灼烧相同大小的小木块和小块煤
(目的
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