语文园地八[179].docx
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2022-06-01 17:03:13上传
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语文园地八
教学目的：
1.（1）学****认识“金木水火土"做偏旁部首的字。理解表时间和状态的两组词语。
（2）学会运用表动作和神态的词语造句。会分辨形声字的部首和字意之间的关系.
（3)积累背诵古诗《舟夜书所见》。
2。才能目的：培养学生养成诵读积累的好****惯。培养学生独立考虑的好****惯。
培养学生养成运用形容词把句子说详细的才能。
3。情感目的：在交际中学****尊重别人、文明交往的****惯，培养独立考虑、独立人格。学****李时珍一心为病人解除痛苦而学****的好思想，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚决意志,和严谨的态度和忘我的精神。
教学重点、难点：
1。 认字，写字，积累背诵古诗。
2。学会运用词语.学会独立考虑.
教具准备：多媒体课件 词语卡片
课时安排：三课时.
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.导入新课
二、字词句运用
（一）第二部分词语
出示第一组词语：
A。突然 突然 立即 马上 一瞬间 一眨眼
1.学生齐读词语.指导读好“瞬”的读音,翘舌音。
2。理解词语的意思。
师：“突然 突然 立即 马上”这些词语都表示事情发生得很急促。它们是一组近义词。“一瞬间 一眨眼”形容时间很快。
3。根据词语意思，挑选词语说一句话.
4.褒扬鼓励说得好的同学。
出示第二组词语
B逐渐 渐渐 渐渐 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
1。老师领读，学生跟读.
2. 理解词语的意思。
“逐渐 渐渐 渐渐 徐徐”表示渐渐地.表示程度或数量的逐步增减
“慢吞吞 慢悠悠” 表示缓慢的样子。
3。根据词语意思，挑选词语说一句话.
4。学生评出说的好的同学。
（二）第二部分句子
1.出示课件：
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
考虑：想象画面，加点词语分别描写了人物的什么形象?
2.读句子。小组讨论。
3。师生总结，生答,师引导总结.
师：“害怕极了”写出了太阳的心情很害怕。加点词语是表示心情的词语。比方：快乐、伤心、着急都是表示心情的词语。
“慌慌张张”是形容动作怎么样的，描写出了太阳“躲的"状态。比方垂头丧气、喜笑颜开、镇定自假设都是形容动作的词语。
而且“害怕极了”和“慌慌张张"是一一对应的。因为“害怕”，所以才会“慌慌张张”。
4。出例如句，做练****李明杰______，______跑进了教室。
a指导填写句子。
李明杰心情怎么样?我们能想到哪些词语？根据他当时的心情会怎么跑进教室呢？想一想哪些词语可以形容动作“跑”.
b指名答复.
归纳总结:
李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。
李明杰很着急，满头大汗地跑进了教室。
李明杰很快乐，喜笑颜开地跑进了教室。
5.总结褒扬。
第二课时
一、我的发现
1。导入：老师出示几组生字，看谁是火眼金睛，找出每组字的特点。
2。出示课件:
a神 祖 礼 福 c冰 冷 冻 凉
b 补 袜 衫 被 d海 流 洒 滴
3.学生观察,找规律。
4.老师和学生共同总结：
A组字都是“礻”字旁，“礻"是“示"作偏旁的变形.“示”是“
教学目的：
1.（1）学****认识“金木水火土"做偏旁部首的字。理解表时间和状态的两组词语。
（2）学会运用表动作和神态的词语造句。会分辨形声字的部首和字意之间的关系.
（3)积累背诵古诗《舟夜书所见》。
2。才能目的：培养学生养成诵读积累的好****惯。培养学生独立考虑的好****惯。
培养学生养成运用形容词把句子说详细的才能。
3。情感目的：在交际中学****尊重别人、文明交往的****惯，培养独立考虑、独立人格。学****李时珍一心为病人解除痛苦而学****的好思想，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚决意志,和严谨的态度和忘我的精神。
教学重点、难点：
1。 认字，写字，积累背诵古诗。
2。学会运用词语.学会独立考虑.
教具准备：多媒体课件 词语卡片
课时安排：三课时.
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.导入新课
二、字词句运用
（一）第二部分词语
出示第一组词语：
A。突然 突然 立即 马上 一瞬间 一眨眼
1.学生齐读词语.指导读好“瞬”的读音,翘舌音。
2。理解词语的意思。
师：“突然 突然 立即 马上”这些词语都表示事情发生得很急促。它们是一组近义词。“一瞬间 一眨眼”形容时间很快。
3。根据词语意思，挑选词语说一句话.
4.褒扬鼓励说得好的同学。
出示第二组词语
B逐渐 渐渐 渐渐 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
1。老师领读，学生跟读.
2. 理解词语的意思。
“逐渐 渐渐 渐渐 徐徐”表示渐渐地.表示程度或数量的逐步增减
“慢吞吞 慢悠悠” 表示缓慢的样子。
3。根据词语意思，挑选词语说一句话.
4。学生评出说的好的同学。
（二）第二部分句子
1.出示课件：
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
考虑：想象画面，加点词语分别描写了人物的什么形象?
2.读句子。小组讨论。
3。师生总结，生答,师引导总结.
师：“害怕极了”写出了太阳的心情很害怕。加点词语是表示心情的词语。比方：快乐、伤心、着急都是表示心情的词语。
“慌慌张张”是形容动作怎么样的，描写出了太阳“躲的"状态。比方垂头丧气、喜笑颜开、镇定自假设都是形容动作的词语。
而且“害怕极了”和“慌慌张张"是一一对应的。因为“害怕”，所以才会“慌慌张张”。
4。出例如句，做练****李明杰______，______跑进了教室。
a指导填写句子。
李明杰心情怎么样?我们能想到哪些词语？根据他当时的心情会怎么跑进教室呢？想一想哪些词语可以形容动作“跑”.
b指名答复.
归纳总结:
李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。
李明杰很着急，满头大汗地跑进了教室。
李明杰很快乐，喜笑颜开地跑进了教室。
5.总结褒扬。
第二课时
一、我的发现
1。导入：老师出示几组生字，看谁是火眼金睛，找出每组字的特点。
2。出示课件:
a神 祖 礼 福 c冰 冷 冻 凉
b 补 袜 衫 被 d海 流 洒 滴
3.学生观察,找规律。
4.老师和学生共同总结：
A组字都是“礻”字旁，“礻"是“示"作偏旁的变形.“示”是“
语文园地八[179]
