人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教案.docx
上传者：飞行的笑笑
2022-05-27 14:01:23上传
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人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教课设计
人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教课设计
人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教课设计
《海底世界》创新教课设计
【教课假想】
能正确、流畅、有感情地朗诵课文，读课文的 3、4 自然段，注意句子与句子之间的联系， 能分别找出两段的中心句， 并能学会环绕中心句写作的方法。 理解课文内容， 认识海底世界是个风景奇怪 、物产丰富的地方， 激发学生探究大自然奇妙的兴趣。
【教课过程】
一、复****导入，进入情境。
1.复****上节课内容。
师：经过上节课的学****我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 师：那你们必定很想知道风景奇怪在哪儿， 物产又有多丰富吧！ 想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一同去海底旅行一 番。
2.导入。
师：此刻我们已经一同登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我
们站在甲板上， 海风吹起了我们的头发， 远处的海面上有时有小鱼跳出水面， 海
鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世
界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一同去看一看。
师：请同学们自由的在课文的大海中去阅读， 找出最吸引你的地方， 而后一
起和同学们来分享你的收获吧！
二、精读课文。
1.精读第 2 自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一同来分享一下，好吗？
指名读。做适合的评论。
表演，模拟动物的声音。 师：把我们的教室当成海底世界，谁愿意做那些
可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别寂静，几个同学轻声 地模拟声音 。） 师：听，他们模拟 得多好呀，就像真的海底世界同样。 我想同学们必定也能从 朗诵中让他人感觉到海底世界的声音。
指导朗诵。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？
2.精读第 3 自然段。
自读课文。提出要求：这段写了什么？环绕哪句话写的？用“ ”画出中心句。介绍了哪些动物的特色？
指导朗诵。注意读出动物的特色。如：梭子鱼行动 得快，乌贼和章鱼 向前喷水时快速退后 ，等等。
介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，必定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特色介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一同来喜爱它！
指名介绍。注意介绍出动物的活动特色。 在学生介绍后赐予适合的评论和指导。从语音、语调、表情、动作等。
表演读。 师：方才同学们介绍 得多好呀！我想你们读起来必定也很棒。同学们在读的时候，读到你特别喜爱的小动物的时候就高声的读出你读它的喜爱，还能够模拟动物的动作。齐读。
3.精读第 4 自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态
各异的植物呢，我们一同去赏识一下吧！
自由读课文第 4 自然段。
思虑：写了哪些植物，有什么特色？
指导朗诵。
4.精读第 5 自然段。 过渡：方才我们一同领会了海底世界的奇怪。海底世
界仍是一个资源丰富的地方， 有哪些资源呢？听老师来读一下第 5 自然段，请同
学们把海底世界的资源用笔划下来
人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教课设计
人教部编版三年级下册语文23海底世界创新教课设计
《海底世界》创新教课设计
【教课假想】
能正确、流畅、有感情地朗诵课文，读课文的 3、4 自然段，注意句子与句子之间的联系， 能分别找出两段的中心句， 并能学会环绕中心句写作的方法。 理解课文内容， 认识海底世界是个风景奇怪 、物产丰富的地方， 激发学生探究大自然奇妙的兴趣。
【教课过程】
一、复****导入，进入情境。
1.复****上节课内容。
师：经过上节课的学****我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 师：那你们必定很想知道风景奇怪在哪儿， 物产又有多丰富吧！ 想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一同去海底旅行一 番。
2.导入。
师：此刻我们已经一同登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我
们站在甲板上， 海风吹起了我们的头发， 远处的海面上有时有小鱼跳出水面， 海
鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世
界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一同去看一看。
师：请同学们自由的在课文的大海中去阅读， 找出最吸引你的地方， 而后一
起和同学们来分享你的收获吧！
二、精读课文。
1.精读第 2 自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一同来分享一下，好吗？
指名读。做适合的评论。
表演，模拟动物的声音。 师：把我们的教室当成海底世界，谁愿意做那些
可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别寂静，几个同学轻声 地模拟声音 。） 师：听，他们模拟 得多好呀，就像真的海底世界同样。 我想同学们必定也能从 朗诵中让他人感觉到海底世界的声音。
指导朗诵。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？
2.精读第 3 自然段。
自读课文。提出要求：这段写了什么？环绕哪句话写的？用“ ”画出中心句。介绍了哪些动物的特色？
指导朗诵。注意读出动物的特色。如：梭子鱼行动 得快，乌贼和章鱼 向前喷水时快速退后 ，等等。
介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，必定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特色介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一同来喜爱它！
指名介绍。注意介绍出动物的活动特色。 在学生介绍后赐予适合的评论和指导。从语音、语调、表情、动作等。
表演读。 师：方才同学们介绍 得多好呀！我想你们读起来必定也很棒。同学们在读的时候，读到你特别喜爱的小动物的时候就高声的读出你读它的喜爱，还能够模拟动物的动作。齐读。
3.精读第 4 自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态
各异的植物呢，我们一同去赏识一下吧！
自由读课文第 4 自然段。
思虑：写了哪些植物，有什么特色？
指导朗诵。
4.精读第 5 自然段。 过渡：方才我们一同领会了海底世界的奇怪。海底世
界仍是一个资源丰富的地方， 有哪些资源呢？听老师来读一下第 5 自然段，请同
学们把海底世界的资源用笔划下来
