《笔算乘法（进位）》教学设计.docx

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?笔算乘法〔进位〕?教学设计
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共7课时总第33课时
教学目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 ,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学****活动中感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、问题导入
1、呈现下围棋的录像或画面 ,介绍有关围棋赛的事例〔或战绩〕。
2、放大棋盘学生观察结构。〔明确棋盘面由纵横19道线交叉组成〕
3、把棋子放在纵横线的交叉点上 ,引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？
4、生说一说怎样解决这个问题 ,列出算式1919。导入板书课题。
二、探究体验
1、各组讨论：怎样计算1919。把想出的计算方法写在纸上。
2、全班组织交流。
3、师生评议。
〔1〕请学生说一说 ,喜欢哪种方法？为什么？
〔2〕教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
〔3〕重点评议笔算。
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用检查竖式每一步计算的方式 ,再现笔算过程。在此根底上 ,夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且 ,能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！
三、实践应用
1、用竖式计算第65页做一做中的4道题。完成计算后 ,组织交流。说出笔算的过程 ,加深学生对笔算过程的了解。
2、完成练****十六第1题。独立计算 ,集体订正。根据班上出现错题的情况 ,和学生一起讨论错误的原因 ,请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。
3、学生独立完成练****十六第3、4题。完成后 ,请学生向全班说一说解决问题的过程和结果。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题 ,并交流。
2、教师强调：用竖式计算时 ,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数 ,正确处理进位问题。
教后反思：
笔算乘法〔进位〕　教学设计
共7课时总第34课时
教学目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 ,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学****活动中感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、游戏导入
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1、游戏：收南瓜。〔练****十六第2题。〕
〔1〕贴出写有算式的南瓜卡片。
〔2〕用语