六年级下册数学思考3课时.pdf

第六单元 教 学 设 计
课题 数学思考（1） 课 时 第 14 教时
教
1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。
学
2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学
目 问题。
3．培养学生归纳推理探索规律的能力。
标
教学
引导学生发现规律，找到数线段的方法。
重点
课前准备 课件一套
教学
引导学生发现规律，找到数线段的方法。
难点
实际教学过程
教学过程预设
及反思
一、游戏设疑，激趣导入。 设连线游戏，紧扣
1．师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸 教材例题，同时又让数
学课饶有生趣。任意点
和笔在纸上任意点上 8 个点，并将它们每两点连成一条线，再数
8 个点，再将每两点连
一数，看看连成了多少条线段。（课件出现下图，之后学生操作） 成一条线，看似简单，
连线时却很容易出错。
这样在课前制造一个
悬疑，不仅激发了学生
学****欲望，同时又为探
究“化难为简”的数学
2．师：同学们，有结果了吗？（学生表示：太乱了，都数昏了）方法埋下伏笔。
大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个
问题。（板书课题）
二、逐层探究，发现规律。
1. 从简到繁，动态演示，经历连线过程。
师：同学们，用8 个点来连线，我们觉得很困难，如果把点
减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从