圆锥的认识 (2).doc

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道
班级： 组名： 姓名： 编号： 0206 日期： 3月11日
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 六年级·数学组·制
课题： 圆锥的认识 课型设置 【日日清·晚自****自研40分钟+自研互动展示60分钟】
【自研课】 （时段： 晚自****时间：15分钟）
旧知连接：画一个圆柱体，标出各部分名称及特征。

新知自研：认真阅读课本第23--24页的内容
①认真观察课本的情景图，看看他们有什么共同的特点。
②了解圆锥的组成。
③了解圆锥各部分的特征。
展示课（时段： 正课 ）
学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
圆锥的认识
45分
硕果累累的果树，挂上成百上千的果实，需要强有力的树干做支撑，才能维持生存……同学们，你们知道“树干”是什么形状的吗，这节课就为你揭开谜底.
【文本探究】
自研课本第23--24页的内容。
说一说：
根据课本的情景图，说一说，这些图形有什么共同特点.

想一想：
请根据课本第23页的情景图，想一想，你还见过哪些圆锥形的物体？
画一画：
根据你见到过的圆锥形的物体，把实物变成几何图形。
两人小对子：
交流对子
交流自研自探的成果。
帮扶对子
交流自学“文本探究”中的疑难问题。
十人共同体：
在小组长的组织下，针对下列问题进行交流:
冲刺
圆锥有什么特征。
挑战
侧面是一个什么面，展开后是什么图形。
2、科研组长负责。
准备
结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、）
预展
各组针对规划的板书内容做好组内小展示。
（15分钟）
展示单元一
主题：认识圆锥
1、以课本情景图为载体，说说这些图形的共同特征，用自己的语言来描述圆锥。
2、说一说生活中你见过哪些圆锥形的物体与大家分享。
展示单元二
主题:圆锥的特征
根据圆锥实物详细“解剖”圆锥的结构和特点.
2、实验操作：如何测量圆锥的高，介绍测量的一般步骤，需要注意什么。
（20分钟）
随堂笔记1：
画一画:
找一找，标一标圆锥的侧面、底面和高。
如何测量圆锥的高
同类演练：
按照附页2的图样，用硬纸做一个圆锥，量出它的底面直径和高。
圆锥是由哪几个部分组成的，你能给各个部分命名吗
深入探究：
结合圆锥实物
找一找：
圆锥由几个侧面、几个底面和几条高组成的。
量一量：
如何测量一个圆锥形物体的高，一般步骤你知道吗？
（比比谁说的最多，说的最好）
【我来提问】通过以上的自研，我有下面的一个