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课题申报范文：2618-基于临床思维能力和应用能力培养的中医虚拟实训教学体系的构建
基于临床思维能力和应用能力培养的中医虚拟实训教学体系的构建
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1 问题的提出
中医学是一门重传承、侧重学术思想和临床经验、实用性很强的学科，尤其注重实践技能，而目前中医院校缺乏针对临床思维能力培养的实践课程，临床课程教学中的实践课大多附属在理论课教学之中。中医学实践教学零散并缺乏融会贯通的训练，加之医学实践教学基地缺失和不稳定，实验室环境与医院实际医疗环境的差异，学生对实训课程主观重视不够等因素直接影响了实践教学效果，导致学生中医思维锻炼机会减少、中医思维的片面限制了中医学生临床能力的提高。教育部提出高校教育信息化的战略，虚拟仿真教学正是这一战略的重要体现。中医院校如何将中医思维融入其中是我们需要思考的问题。
1.2 课题界定
临床思维：医者在临床诊疗过程中,应用自己掌握的中医理论和自身的实践经验,
在判断和分析疾病本质、发病规律,制定治疗、预防疾病的原则及处方用药过程中所表现的思维活动。


应用能力：掌握较为全面的中西医及预防医学基础理论和基本知识，受到中西医诊疗技术的基本训练，尤其是强化全科诊疗的思维与基本能力训练，掌握应用中西医学方法与技术处理临床常见、多发性疾病，并具有对急症、重症疾病初步处理的基本能力。
中医虚拟实训教学：以中医思维虚拟重现为导向，以高科技为基础，以模拟临床实际情况为前提，辅以各种医学模拟教具和模拟人，以实践教学、情景教学和个性化教学为特征。
1.3 国内外研究现状述评
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，旨在提高高校学生的实践能力和创新精神，核心是共享优质实验教学资源，重点是建设信息化实验教学资源。
目前西医临床技能课程虚拟仿真实验平台模式较完善和成熟，而中医药院校的实训教学在课程体系中一直处于从属地位，无论是实训项目设置、实训师资培养、还是实训体系建设，没有得到足够的重视，中医课程虚拟仿真平台尚在探索初期，大多数都是各院系实验教学平台和网络教育平台等信息化资源的整合，无法形成教学和科研的整体优势，缺乏学科交流和学科间的相互渗透。如何在中医药院校实现具有中医特色的虚拟仿真实验教学是当前函待解决的问题。


1.4 选题意义与研究价值
建立以中医思维虚拟重现为导向，将中医基础理论、中医四诊合参虚拟融入符合标准操作规程的虚拟实训系统，制定科学的临床技能实训功能模块划分规则，完成虚拟实训系统管理数据库，制定各虚拟训练模块操作考核标准。探索构建中医虚拟实训教学体系，可以为中医药事业发展及中医人才培养提供有益思路与借鉴。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假