六年级语文下册教案新部编本我和大猩猩握了手2.docx

六年级语文下册教课设计新部编本我和大猩猩握了手2
六年级语文下册教课设计新部编本我和大猩猩握了手2
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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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我和大猩猩握了手
教课目的：
1．正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2．让学生实践运用自读．圈画．想象．批点的阅读方法进行自读自悟，经过交
流的方式进行合作学****br/>3．经过对描绘作者和大猩猩进行沟通的句段的理解，领会“我”对大猩猩的喜
爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的感情。同时领会女科学家的敬业精
神。
要点难点：
1．让学生实践运用自读．圈画．想象．批点的阅读方法进行自读自悟，沟通合
作。
2．领会“我”对大猩猩的喜欢之情，激发学生热爱动物，热爱自然的感情。 。
课时安排：
课时
教课过程：
一、图片导入，怀疑课题。
1．播放大猩猩的图片及文字资料。
让学生谈谈认识到了什么？ （身高．体重能够和我们人比较； 食肉仍是食素。）2．怀疑课题。
固然我们看了资料认识了大猩猩是素食者，可是大猩猩因为它鲁莽的面貌和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今日要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人敬羡的医生职业， 孤身到非洲的原始丛林中从事大猩猩的研究工作。看题目，你有什么感觉或迷惑？
设计企图：课的开始让学生观看相关大猩猩的图片及文字资料，既能惹起学生的兴趣，又能自然地引出对课文题目的怀疑，吸引学生去认识课文，解信心中的迷惑。
二、自读课文，初步感知。
1．自由读课文，要求读准字音，读通畅课文。
2．经过查词典，联系上下文等方法理解文中的“洋溢” ．“妖娆”．“鞋襻”等词
的意思。
3．朗诵课文，把自己的感情读进去。
4．同桌相互沟通课文的主要内容。
设计企图：这篇文章浅易易懂，感情诚挚，所以，松手让学生去读，整体感
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育人如同春风化雨，授业不惜