财经专业特色教学方法的探讨与实践.doc

财经专业特色教学方法的探讨与实践.doc财经专业特色教学方法的探讨与实践
［摘要］目前关于中等职业教育体系和课程内容改革 的研究较多，基本上已形成了体系和规模，但对具有专业特色的教学 方法的研究很少。笔者认为：没有教学方法的相应变革，职业教育课 程体系和课程内容的改革就很难落到实处。不同专业培养目标不同， 教学内容也不同，因此教学方法应具有专业特色。只有从适应专业教 学需要出发，选择、优化、创新教法，才能提高教学效果。
［关键词］财经专业；特色教学；方法
一、 财经专业教学方法现状
目前，财经专业教学方法陈旧，无特色，缺乏创新。长期以来, 财经专业教学方法始终没有摆脱高等教育教学方法和普通教育教学 方法的模式，以讲解、灌输为主，教室、黑板加粉笔的教学方式和方 法，强调的是知识传授，专业课教学的专业性、实用性无法体现，忽 视了学生学****能力和实践能力的培养。由于财经专业课程知识性、社 会性、实务操作性强，需要记忆的内容多，传统教学方法让学生感到 枯燥乏味，知识不易理解，技能难以掌握。结果是老师教得苦，学生 学得累，教学效果差。
二、 财经专业特色教法探讨与实践
所谓特色教法是指适合于本专业教学的有效方法。财经专业的 培养目标是培养中初级财经类应用人才。本专业课程体系与内容构 建，体现了对学生综合能力与素质的培养，如专业能力、实践能力、 与人合作能力、判断能力、处理问题能力等等。其课程内容与社会经 济现象及其发展紧密相连，社会性、理论性、实践性、知识性强，要 求记忆的多。在二十多年财经类专业教学实践中，笔者运用过很多教 学方法，经过比较研究，认为以下教学方法在财经专业各学科教学中 实用性强、使用频率高、效果好，不失为该专业特色教法。
（一）模拟情景教学法。将课程的教学过程安置在一个模拟的特 定的仿真场景中，通过教师的组织，学生的演练，达到教学目标。由 于财经专业的特殊性，无法做到随时随地组织学生到企业实****没有 哪个企业肯接受一个班学生同时实****财经专业课程特别是有关会 计学科的实操课，采用模拟情景教学法就是最好的选择。相关会计课 程教学中，如凭证填写、账簿登记、错账的更正、结算方式、会计报 表编制等，用传统的讲解法，无论教师怎么努力教，学生怎么认真学, 但在实际工作中，学生仍不会操作。如果我们采用模拟情景教学法， 先模拟一个企业场景，选择有代表性企业的经济业务为模拟对象，发 给学生真实原始凭证、记账凭证、账簿、报表等，并要求学生填制、 登记或编报（根据教学内容选择性发放和提出要求），使学生迅速进入 会计角色，有了与实际工作零距离的接触，学生对教学内容才有直观 了解，增强学生的感性认识，锻炼实践能力，同时也培养学生从事企
业会计岗位的岗位工作能力。再如，“现代推销技术”讲推销技巧内 容时，可先布置一个公司场景，教师要求学生以推销员角色到公司去 推销产品（如纯净水等），某些学生扮演公司负责人。现场模拟推销活 动不但可以激发学生学****兴趣，使其在积极参与中掌握推销方法和技 巧知识与技能，同时也锻炼了与人交往沟通的能力和临场应变能力。 可见，模拟教学法由于仿真创设场景、学生岗位角色扮演，能很好地 培养学生的职业素质。
（二）案例教学法。首先从教学目标出发，选择典型而恰当的案 例，其次引导学生查阅有关资料，寻找有关理论根据对案例进行分析