争吵教案(公开课).doc

争吵教案(公开课).doc《争吵》教学设计
教学目标：
知识与技能
（1） 学****本课生字新词，理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、预防、毕竟、 不料”等词语。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
过程与方法。
（1） 给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
（2） 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 •情感态度与价值观
引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中，懂得同学之间要友好相 处，一旦发生矛盾应该知错认错，主动请求对方原谅，相互宽容，和好 如初。
教学重点、难点：
1•联關课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化及最后一段中 父亲说的话的含义。
2.练****抓住课文的主要内容。
课前准备
提出课前预****要求：了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写 “我”后悔的句子及不理解的词语。
2•媒体资源：教学演示课件《争吵》。
教学过程：
第二课时
一、 谈话导入
每天同学们在一块儿学****游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是 怎样处理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间 发生的问题的。齐读课题《争吵》•
二、 学****课文探究体验
1 •请同学们快速浏览课文，思考上节课提出的问题。
教师板书课题，课件出示问题：
a） 课文讲了谁与谁在争吵？（板书：安利柯和克莱谛）
b） 他们为什么争吵？（板书：弄脏本子）
c） 怎样争吵？
“今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他”。“我” 真的不嫉妒克莱蒂吗？预设一：不嫉妒预设二：嫉妒
“哼，得了奖，有什么了不起！”
（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克 莱谛的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了 不起！”于是想报复克莱谛，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒
克莱谛得奖引起的。）
“我”嫉妒后是怎么做的？（报复）
“我”的报复使克莱蒂十分恼怒。如果是你，你恼怒吗？试着 来读读“你这是故意的！”这句话。（讨论中板书：，无意，故意） 嫉妒使他们的友谊出现了裂痕，认识了嫉妒的危害性，相信大 家在以后的学****生活中，一定会克服自身存在的嫉妒心理，做一个 宽容大度的人。
d）争吵后怎么样了？
自读课文寻找答案
读5-8自然段：
（1）用“——”画出争吵后我的表现的句子。 我的表现：
・不安：我觉得不安，气也全消了。
・后悔：我很后悔，不该那样做。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
・矛盾：我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认 错误，我觉得太丢脸。
（2）用曲线画出争吵后克莱谛的表现的句子。
・克莱谛不时用眼睛瞟我。从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲 哀。
・ 他又说：“我在外面等着你！”
・我