语文园地七[193].docx
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语文园地七
第一课时
教学内容：识字加油站、字词句运用
教学目的：
1、通过自己最熟悉的清扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字.
2、通过识字加油站的学****让学生学会联络生活实际识字的好方法。
3、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字,理解中华文化的博大精深。
4、 掌握比喻句，认识不同的比喻词，会造比喻句。
教学过程：
一、激趣引入.
1、师：同学们，我们每天都要清扫卫生,你们谁能来说说清扫卫生时你们都用了哪些工具？是怎样分工清扫的？
2、学生汇报。
3、多媒体出示孩子们平时清扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和清扫的细节吧。
二、识字加油站.
1、分别用多媒体出示清洁工具:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、边出示边认识词语.
3、分类认识生字：
（1)表示动作的词,和手有关的:扫、抹、拖
(2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。
4、多媒体观看清扫卫生的各种分工:扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。
5、边观看边识字。
多音字:扫、倒、抹
6、找出这四个词语里面的动词：扫、擦、倒、摆。
7、说说像这样的动词你还知道哪些？
洗、拖
8、组词认识生字：玻璃、垃圾
9、想一想:在清扫卫生的过程中你还做了哪些事？
擦窗台、擦黑板、洗抹布、拖地
三、字词句运用。
1。出示有带点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）他挑了一本书，认真地读了起来.
（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。。
师：请同学们猜一猜加点字的读音和意思。
学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。
考虑：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？
师小结形声字的特点： 形声字是由两个文或字复合成体,其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音
（形旁表意，声旁表音)。
拓展延伸：你还认识哪些形声字？举例说一说。
2。读句子，说说你的发现。
1)那颗大枫树好似一把又高又大的绿色太阳伞。
2)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
3)绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
师：这些句子都有什么特点?用了什么修辞手法？(比喻)
师：谁来说说每句中把什么比作了什么？有哪位同学来试着说几个比喻句?(抽生答）
五、布置作业。
第二课时
教学内容：写话
教学目的：
假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学****介绍小动物的外貌、生活****性或发生在它们身上的趣事。
教学过程：
一、激趣引入。
1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。
2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？
3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的得意之处,让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些得意的小动物。
提醒课题：写话。
二、看一看，说一说。
1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生汲取别人的意见。
2、小组交流要求：
(1）假设可以养一只小动物,你准备养什么？
（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。
（3)介绍小动物的外
第一课时
教学内容：识字加油站、字词句运用
教学目的：
1、通过自己最熟悉的清扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字.
2、通过识字加油站的学****让学生学会联络生活实际识字的好方法。
3、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字,理解中华文化的博大精深。
4、 掌握比喻句，认识不同的比喻词，会造比喻句。
教学过程：
一、激趣引入.
1、师：同学们，我们每天都要清扫卫生,你们谁能来说说清扫卫生时你们都用了哪些工具？是怎样分工清扫的？
2、学生汇报。
3、多媒体出示孩子们平时清扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和清扫的细节吧。
二、识字加油站.
1、分别用多媒体出示清洁工具:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、边出示边认识词语.
3、分类认识生字：
（1)表示动作的词,和手有关的:扫、抹、拖
(2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。
4、多媒体观看清扫卫生的各种分工:扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。
5、边观看边识字。
多音字:扫、倒、抹
6、找出这四个词语里面的动词：扫、擦、倒、摆。
7、说说像这样的动词你还知道哪些？
洗、拖
8、组词认识生字：玻璃、垃圾
9、想一想:在清扫卫生的过程中你还做了哪些事？
擦窗台、擦黑板、洗抹布、拖地
三、字词句运用。
1。出示有带点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）他挑了一本书，认真地读了起来.
（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。。
师：请同学们猜一猜加点字的读音和意思。
学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。
考虑：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？
师小结形声字的特点： 形声字是由两个文或字复合成体,其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音
（形旁表意，声旁表音)。
拓展延伸：你还认识哪些形声字？举例说一说。
2。读句子，说说你的发现。
1)那颗大枫树好似一把又高又大的绿色太阳伞。
2)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
3)绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
师：这些句子都有什么特点?用了什么修辞手法？(比喻)
师：谁来说说每句中把什么比作了什么？有哪位同学来试着说几个比喻句?(抽生答）
五、布置作业。
第二课时
教学内容：写话
教学目的：
假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学****介绍小动物的外貌、生活****性或发生在它们身上的趣事。
教学过程：
一、激趣引入。
1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。
2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？
3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的得意之处,让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些得意的小动物。
提醒课题：写话。
二、看一看，说一说。
1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生汲取别人的意见。
2、小组交流要求：
(1）假设可以养一只小动物,你准备养什么？
（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。
（3)介绍小动物的外
语文园地七[193]
