创客空间创新教育整体解决方案V10(共46页DOC).docx

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柴火创客空间
创新教育整体解决方案
（基础教育）
深圳柴火创客文化传播有限公司
目 录
一、背景概述 1
（一）创客与创客文化 1
（二）创客教育的发展 1
（三）创客空间的意义 2
（四）创客教育对基础教育的影响 4
二、顶层设计 5
（一）柴火创客教育理念 5
（二）方案设计导向 6
三、建设内容 8
（一）整体规划 8
1 . 搭建创客空间 9
2 . 升级信息化教室 10
（二）课程体系 11
1 . 突破性课程模式 11
2 . 进阶式课程结构 11
3 . 新颖的课程资源 12
4 . 丰富的课程内容 13
5 . 分学段课程设计 16
（三）软硬件设施 21
1 . 教学套件 21
2 . 编程软件 25
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（四）师资培训 27
（五）优化资源 28
1 . 3D打印 29
2 . 激光切割 29
3 . VR虚拟现实 30
四、增值服务 31
（一）常规服务 31
（二）技能大赛 31
（三）校企合作 32
五、成功案例 34
（一）深圳市南山文理实验学校 34
（二）珠海九洲中学 35
（三）深圳市荔园小学 36
（四）长沙市图书馆 37
六、走进柴火 38
（一）认识矽递——柴火的源头 38
（二）引领转型——创客教育的实现 40
（三）合作企业 40
（四）合作院校 41
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一、背景概述
（一）创客与创客文化
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，如今广为创客界引用，它是指一群酷爱科技、热衷实践，努力把各种创意转变为现实的人。创客坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活。在科技飞速发展的今天，创客以某方面的专业技能入手，结合时下新兴的科技，融汇艺术与设计等元素，将与众不同的想法变成实物。随着我国“大众创业·万众创新”的涌现，“创客”愈来愈受到我国领导和行业专家的重视。
创客文化（Maker culture）,实质上是一种亚文化，即在大众文化中衍生出的变种文化。亚文化通常植根于有独特兴趣且抱有执着信念的人群，而创客正是这样的一群人——他们酷爱科技、热衷亲自实践，并且坚信自己动手获取成果。创客文化是在早前DIY文化的基础上糅合了技术元素，DIY文化则是朋克理念与反消费主义的结合，朋克理念通常代表了反叛、反权威、个人主义和自由思维等。由此诞生的创客文化兼有两者的部分特点，它不认同随意消费，乐于在现有的资源下创造性的再利用。
（二）创客教育的发展
随着创客运动席卷全球，创客教育与互联网技术相结合，掀起了一股创新教育新潮。毫无疑问，创客将改变着我们的社会，尤其是学****方式。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新
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——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学****事实上，在学****与创新技能被视作21世纪学生应具备